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1、这样做不好口语交际教学设计马寨中心小学 董礼20141012这样做不好口语交际教学设计教材分析:本课是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)上册第四单元口语交际的内容。有两幅图,这两幅图色彩鲜明、环境优美,但图中人的行为与这自然的美不太一致:第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球,第二幅图上一位阿姨在洗萝卜,水龙头开着,盆里的水正哗哗地往外流,图中的大姐姐和小朋友都在劝说他们“这样做不好”。一年级学生对于公共利益的概念还不是很不确,加之语言能力有限,要他们说出“怎样做”不算难,但要这样做为什么不好?能把理由说出来,让对方信服才是关键。因为我在教学中,注重调动学生的积极性,为他们设置真实的情境,让
2、他们走入其中,进入真正的生活中去体验,鼓励他们发挥自己的聪明才智,说出自己的见解,培养健康的人格,发展健康的个性。一、教学目标:1、在活动中能勇敢、准确、清楚地劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话时要有礼貌。2、关心身边的事情,能勇于表明自己的态度,并落实到行动上。3、表述过程中,通过多方评价规范口头语言,培养良好的听话和说话习惯。二、教学重点:通过讨论弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对,该怎样劝说。三、教学准备:课件四、课时安排:1课时五、教学流程:(一)、出示颠倒歌,进行课前热身。(二)、谈话导入:1、今天天气怎么样?(晴朗,天又高又蓝,云又白又轻)这么好的
3、天气,我们一起去旅游好不好?2、和小伙伴聊聊你想去哪?(生态园)(三)游“生态园”。1、嘀嘀(模仿汽车喇叭声),生态园站到了,同学们请下车。2、课件出示草坪图,请生夸夸美丽的草坪。3、课件播放哭声,请生猜猜发生了什么事?4、出示课件小朋友在草坪上踢足球。5、置疑:他们这么做好不好?(相机板书课题:这样做不好)6、这样做为什么不好?现在我们看到了这种行为,你打算怎样做?(相机板书:劝说)劝说的时候要注意什么?(明确:要说出这样做不好的理由,道理要能把人家说服,说话时还要态度大方,有礼貌,语气温和,不能强硬等等)7、分组讨论。(教师巡视指导)8、汇报:每组选出一名代表进行劝说。师生评议。(注意多鼓
4、励肯定,适当提出意见和建议,提示:小草也有生命,让学生进行换位体验,想想小草在说些什么)9、表演:自由选择合作伙伴练习表演。(注意劝告说者的语言、方法、态度、表情,加上被劝说人的语言、动作。也可以加入小草等角色,几个人合作。)10、课件播放笑声。11、播放歌曲,表扬孩子。(四)去家。1、这次我们出游不但欣赏了美丽的风景,还保护了小草,同学们真是做的太出色了。好了,大家都累了,家就在生态园附近,让我们一起去家休息一下吧!(课件展示图二,播放大大的流水声。)2、同学们,这位就是的妈妈,看,她为了招待我们,正在公共水池洗菜哪!3、你在说什么?你发现了什么不好的事吗?指导学生简单说出图意。4、是啊!这样做不好,可是,这样做为什么不好?的妈妈正在为招待我们做准备,我们应不应该去劝说她呢?5、孩子们说的真对,水是不可以浪费的。(出示缺水图片,加深对水重要性的理解)6、小结:要节约用水,不管亲人还是长辈浪费水是我们都要进行劝说,不过劝说时更要委婉、礼貌。六、拓展。1、出示一些行为不好的图片。2、在生活中你遇到过这样不好的行为吗?你应该怎样劝说?七、板书设计:这样做不好劝说