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1、4.3 认识物体和图形练习课教学内容：人民教育出版社一年级上册P3637认识物体和图形练习课教学目标：1通过练习，进一步认识立体图形和平面图形。2知道长方体、正方体、圆柱体和球与长方形、正方形、三角形和圆的特征，并能够进行辨认和区别。3在各类游戏活动中，发散学生的思维，培养学生有序的思考和创新意识。教学重点：进一步认识立体图形和平面图形，知道它们的特征。教学难点：能够熟练地辨认和区别立体图形和平面图形。教学具准备：多媒体课件、立体图形和平面图形的图片若干。教学过程：一、引入1（打乱出示4个立体图形和4个平面图形的图片，一个一个贴在黑板上。）师：同学们，大声喊出它们的名字。(师指一个,学生喊出它
2、们的名字。)师：能给这8张图片分分类吗？同桌互相说一说。 （学生互说。）师：分了几类？你是怎么想的？（教师根据学生的回答在黑板上分类。）师：长方体、正方体、圆柱、球是一类；长方形、正方形、三角形和圆是一类。大家同意吗？理由是什么？2师：对呀！一类是立体图形，另一类是平面图形。这是我们前两节课学习的内容。今天我们就一起来练习。（揭示课题，板书：认识物体和图形练习课）设计意图说明：用分类活动先帮助学生理清思路，一类是立体图形，另一类是平面图形，开门见山，引出今天的学习内容。二、新授探究一：巩固立体图形与平面图形之间的联系。1师：想一想，这些平面图形能在哪些立体图形中找到呢？一起给这些平面图形找找它
3、们的家吧！给这8张图片两两配对。（学生可能回答：长方形能在长方体中找到，正方形能在正方体中找到，圆能在圆柱中找到，三角形能在。教师根据学生的回答在黑板上连线。）师：这里有吗？那么在哪个立体图形中能找到三角形呢？（学生可能回答：三棱柱。教师在黑板上出示。）师：三角形在哪里？请你指一指。（请学生上来演示。）师：对，三棱柱的这个表面就是个三角形。2试一试。（媒体出示P37练习五/5。）师：接着我们自己来找一找。先依次说出左边图形的名称，再观察每行中哪个物体可以画出左边的图形，请把它圈起来。（学生笔练书本37页第5题，教师巡视。）要求：学生独立完成后交流反馈。（根据学生的回答，分别点击图形，媒体圈出答
4、案，全班核对。）设计意图说明：用立体图形与平面图形之间的联系作为练习的第一层次，旨在让学生进一步加深“面”在“体”上的印象，巩固旧知，为之后的练习做好铺垫。探究二：长方体中的特殊情况。1（媒体出示一组不同形状的长方体和一个正方体。）师：大家看，正方形能在哪些图形中找到呢？ （学生可能回答：正方体中能找到正方形，正方体的面都是正方形的。或在这个长方体中也能找到，这个面也是正方形的，等。）师，仔细看，这个长方体中是不是也能在找到正方形呢？和你的同桌交流一下。（给学生的长方体有2个面是正方形，可能有学生会指出正方形也可以在长方体中找到，如学生不指出，教师则引导学生观察后讨论交流。）师：找到了吗？ （
5、点击该长方体，媒体演示相对的两个面是正方形。）师：原来长方体中可以有2个面是正方形哦！2试一试。（媒体出示）判断题：（1）正方形只能在正方体中找到。（ ）（2）有的长方体中会有正方形。（ ）要求：学生手势表示。师：说说你的想法？（点击括号，媒体出示答案。）设计意图说明：这一设计主要让学生不陷入长方体的表面就是长方形这个误区，不拘泥于固定思维。因为在新授课没有指出这一特征，所以在练习课中指出，也为今后的学习打好基础。三、练习练习一：1 数一数。师：通过这几天对立体图形和平面图形的学习，我们已经和这些图形成为了好朋友，是不是啊？接着我们一起来数一数它们的个数吧！（多媒体出示：师：你看到了什么？师：
6、搭这两个机器人有什么不同？师：哦！一个是用立体图形搭的，另一个是用平面图形搭的。那我们一起来数一数吧，同桌两人每人选一个，数完后两人交流一下。 （学生活动后交流汇报。根据学生回答，点击括号，媒体出示答案，全班核对。）2 填一填。（1）（媒体出示P36练习五/2、3）师：现在我们自己独立地数一数，它们是用什么图形拼成的？各用了几个？要求：学生独立完成后交流反馈。（根据学生的回答，分别点击图形，媒体出示答案，全班核对。）3拓展数数。师：刚才小朋友们都数得很好！这几个图形会数吗？ （媒体出示）（ ）个长方形要求：四人一小组，每组选择一个数一数。师：哪一组先来汇报？你们数了哪一个？数的结果是什么？请你
7、上来演示一下你们是怎么数的。（教师适当指导一些数的方法。点击图形，媒体出示答案。）设计意图说明：通过数数活动，让学生进一步认识立体图形和平面图形的特征，同时也培养了学生的有序思维，打开视野。练习二：1（媒体出示）拼一拼。师：接着我们来做一个拼一拼的游戏吧！你们看！这两个小朋友用平面图形拼了什么？你们想不想也来试一试？要求：拿出学生准备的平面图形，先自己拼一拼，然后和你的同桌交流你拼了什么，用了哪些图形。设计意图说明：给学生搭设舞台运用所学的知识和丰富的想象力，创作属于自己的作品，体会图形拼搭的乐趣。2（媒体出示）看图说一说。要求：在图中找出你认识的物体或图形，和小组里的伙伴交流这些图形的特征。四、小结师：通过今天的学习，你有哪些收获要与同伴们分享？师：今天我们一起复习了平面图形和立体图形的基本特征，找到了它们之间的联系和区别，还能数出它们的个数，拼出自己喜欢的各种图案。五、作业附板书设计： 认识物体和图形 练习课平面图形： 立体图形：长方形 长方体正方形 正方体圆 圆柱三角形 三棱镜 球1
