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1、天净沙秋思的十种板书设计Prepared on 21 November 202107师 本（2）班 夏 芸天净沙秋思的十种板书设计1、提纲式板书按讲解顺序列出诗中的主要意象，层层递进，步步深入，让学 生抓住各诗句间的联系，最后明确诗的中心。这种板书有利于学生 更清晰地掌握全诗脉络。例：2、线索式板书从诗人眼见之景到心中之情形成一条线索，显示出诗人所见的 变化，从而突出中心，给人以连贯回的感觉。例：3、摘录式板书摘录诗中关键的词语，让学生更容易地掌握诗的主要内容。这种方法与第一种提纲式板书类似，但更简便、易行。例:（1）天净沙秋思马致远借景：枯藤、老树、昏鸦小桥、流水、人家古道、西风、瘦马夕阳抒
2、情：断肠人在天涯.（2）天净沙秋思马致远时间画面渲染夕萸枯藤枯 魄老树昏昏鸦老凄凉小桥瘦人家瘦马夕阳4、图示式板书以实物造型作为板书的轮廓，形象可感，能够引起学生的强烈 兴趣。女口，用“树”作为整个板书的结构，新颖生动，不但可以激 起学生的兴趣，还能十分清晰地将全诗结构呈现出来。例：乂如以一条流动的河流作为背景，给人一种视觉上的动感，能够很好地吸引学生的注意。例：5、阶梯式板书以阶梯形式呈现板书，更形象地体现出诗歌的递进性，层层诱导学生理解诗歌的每一层含义，有助于学生深入理解诗歌。例：夭净沙秋思马致远（第四个意境）夕阳、断肠人（第三个意境）凄惨.孤独古道、西风、瘦马（主旨）（第二个意境）凄凉小
3、桥、流水、人家（正面反应）（第一个意境）恬静、温馨孤藤、老树、昏鸦（侧面反应）景荒凉、毫无生气于进（正面反应）悄递悲寓层之愁层旅之羁乡思6、简笔式板书用简笔画形式来表现诗的意境，激起学生想象，让学生感受到“诗中有画，画中有诗”。这种板书适合美术功底较好的教师，可以让学生从画而中充分感受凄凉的意境。例：7、“画面式板书把诗中的各个意境作为一幅画而，以一块块画面的形式来呈现整首诗歌。简洁明快，让人一目了然。例：8、“由近及远”式根据诗歌意象由近到远的顺序来构造板书，让学生形成思维的连续 性。如从左到右排列近景到远景的顺序，并标明各个意象所蕴含的 情感，慢慢深入，帮助学生理解全诗结构与主题。例：又如
4、，从上而下来排列近景至远景的顺序，最下方为诗人的落脚点，每个意象都用大圆点标示，给人的视觉以强烈的冲击。例： 夕阳远古道、西风、瘦马断/肠小桥、流水、人家人枯藤、老树、昏鸦涯/诗人落也点近9、“由表及里”式由表而的意象分析出意象效果，再到揭示作者情感，最后挖掘导致 这种情感的原因，由表及里。这种板书有利于学生更加深入地思考 诗歌的深层意蕴。例：天净沙秋思马致远意象效果结果原因萧索=丿对比匚二 思乡断UE天涯 0弓静“情感变化”式象 藤树鸦道风马阳桥水家) 意 枯老昏古西瘦夕小流人10根据诗人的情感变化来构建板书，从诗人所见到引起的情感，进而 联想到自身，抒发出心中情感，环环相扣，联系紧密，对学生理解 诗人的感情很有帮助。例：
