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1、Module,9,Unti,1,Are,you,going,to,run,on,sports,day教案nit1 Are you going to run on sports day? 教学目的: 1、知识目的: 1借助课前热身的chant环节,95%的学生可以初步感知本节课要学习的一般将来时的一般疑问句。 2借助多媒体创设运动会的真实情景,90%的学生理解并运用重点句型,掌握有关运动会的词汇。 3借助表演对话的活动形式,90%的学生可以灵敏运用句型“Good luck!”“ e on!”“ Im the winner!”进展交流。 4通过问卷调查填写调查表活动,95%的学生掌握并恰当运用句型
2、“Are you going to?”“Yes, Im going to”“No, Im going to”;通过小组合作的形式,利用学生的生活常识,80%的学生在交流互动中可以恰当运用一般将来时的问答。 2、技能目的: 1能在录像的帮助下理解人物简单的话语。 2可以在恰当的语境中运用“be going to”进展讨论或制定方案。 3能在的真实的语言情景交流。 3、情感态度、学习策略目的: 1培养学生将学到的英语知识运用到生活中的才能,进步学生的交际才能和理论才能。 2培养学生学习英语的积极性,帮助他们建立英语学习的成就感和自信心,形成的良好的学习策略。 3通过看录像,感知对话内容,学会捕捉对
3、话中重要信息的听力技巧。 通过角色扮演、创设交际情景等语言理论活动,增强对所学英语的体验,形成正确的交际策略,进步用英语做事情的才能。 教学重点: 1、单词:metre, every day, good luck, e on,winner. 2、句型:Are you going to ? Yes, Im going to No, Im going to 教学难点: 1、一般疑问句的问与答的恰当用法。 2、有关询问和答复某人参加运动会的交际用语。 教学准备: 多媒体、点读笔、卡片 教学过程: Step 1: Warm up 1、Play a game:I say you do. run, jum
4、p, swim, dance, play football, play basketball, read a book, fly a kite, ride a bike, take pictures. 2、呈现运动会图片,学习短语sports day,引出课题Are you going to run on sports day?以及肯定,否认答复,并进展口头练习。 Step 2: Presentation and controlled practice 1、看第一遍课文录像,答复下列问题: Is Daming going to run on sports day? 1播放录像。 2抽生答复下列
5、问题。 3学习run the 100 metres 4学习句型:Im going to run the 100 metres. 2听第三、四幅图,答复下列问题: Where is Daming now? 1播放录像。 2抽生答复下列问题。 3学习every day 4拓展:Im going to swim/play football/watch TV/ride a bike every day. 3、听最后一幅图,答复下列问题: Who is the winner? 1学习Good luck! e on!并操练。 2 播放录像。 3 抽生答复下列问题。 Step 4: Guided contr
6、olled practice 1、课文录音,并跟读。 2、生分小组自读课文。 3、抽生分角色朗读。 Step 5: Free practice Play a game. 1、挑选运发动 1抽生上台,老师提问,并填表。 2抽两名学生上台,模拟老师提问,并填表。 3学生分小组问答,填表。 4抽生上台展示结果。 2、比赛 抽生分别进展run, high jump, long jump的比赛,并对Good luck! e on! Im the winner!进展练习。 Step 7: Homework 在家里举行一场家庭运动会,用英语询问父母参加什么工程,并在表格中记录下来,下次上课以小组为单位进展交流。 板书设计: Unit 1 Are you going to run on sports day? Yes, I am. / No, Im not. Im going to run the 100 metres. Good luck! 第 页 共 页