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1、Module,9,Unti,1,Are,you,going,to,run,on,sports,day教案nit1 Are you going to run on sports day? 教学目的： 1、知识目的： 1借助课前热身的chant环节，95%的学生可以初步感知本节课要学习的一般将来时的一般疑问句。 2借助多媒体创设运动会的真实情景，90%的学生理解并运用重点句型，掌握有关运动会的词汇。 3借助表演对话的活动形式，90%的学生可以灵敏运用句型“Good luck!”“ e on!”“ Im the winner!”进展交流。 4通过问卷调查填写调查表活动，95%的学生掌握并恰当运用句型
2、“Are you going to？”“Yes, Im going to”“No, Im going to”；通过小组合作的形式，利用学生的生活常识，80%的学生在交流互动中可以恰当运用一般将来时的问答。 2、技能目的： 1能在录像的帮助下理解人物简单的话语。 2可以在恰当的语境中运用“be going to”进展讨论或制定方案。 3能在的真实的语言情景交流。 3、情感态度、学习策略目的： 1培养学生将学到的英语知识运用到生活中的才能，进步学生的交际才能和理论才能。 2培养学生学习英语的积极性，帮助他们建立英语学习的成就感和自信心，形成的良好的学习策略。 3通过看录像，感知对话内容，学会捕捉对
3、话中重要信息的听力技巧。 通过角色扮演、创设交际情景等语言理论活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，进步用英语做事情的才能。 教学重点： 1、单词：metre, every day, good luck, e on，winner. 2、句型：Are you going to ? Yes, Im going to No, Im going to 教学难点： 1、一般疑问句的问与答的恰当用法。 2、有关询问和答复某人参加运动会的交际用语。 教学准备： 多媒体、点读笔、卡片 教学过程： Step 1: Warm up 1、Play a game：I say you do. run, jum
4、p, swim, dance, play football, play basketball, read a book, fly a kite, ride a bike, take pictures. 2、呈现运动会图片，学习短语sports day,引出课题Are you going to run on sports day?以及肯定，否认答复，并进展口头练习。 Step 2: Presentation and controlled practice 1、看第一遍课文录像，答复下列问题: Is Daming going to run on sports day? 1播放录像。 2抽生答复下列
5、问题。 3学习run the 100 metres 4学习句型:Im going to run the 100 metres. 2听第三、四幅图，答复下列问题： Where is Daming now? 1播放录像。 2抽生答复下列问题。 3学习every day 4拓展：Im going to swim/play football/watch TV/ride a bike every day. 3、听最后一幅图，答复下列问题： Who is the winner？ 1学习Good luck! e on!并操练。 2 播放录像。 3 抽生答复下列问题。 Step 4: Guided contr
6、olled practice 1、课文录音，并跟读。 2、生分小组自读课文。 3、抽生分角色朗读。 Step 5: Free practice Play a game. 1、挑选运发动 1抽生上台，老师提问，并填表。 2抽两名学生上台，模拟老师提问，并填表。 3学生分小组问答，填表。 4抽生上台展示结果。 2、比赛 抽生分别进展run， high jump， long jump的比赛，并对Good luck! e on! Im the winner！进展练习。 Step 7: Homework 在家里举行一场家庭运动会，用英语询问父母参加什么工程，并在表格中记录下来，下次上课以小组为单位进展交流。 板书设计： Unit 1 Are you going to run on sports day? Yes, I am. / No, Im not. Im going to run the 100 metres. Good luck！ 第 页 共 页
