《山西省阳高县高中语文第五单元文与可画筼筜谷偃竹记学案（原版）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省阳高县高中语文第五单元文与可画筼筜谷偃竹记学案（原版）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山西省阳高县高中语文第五单元文与可画筼筜谷偃竹记学案（无答案）新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏 文与可画筼筜谷偃竹记学习目标：1、 理解古代散文“气脉中贯”的特点，深入文本，把握文脉。2、 把握文章表达感情的方式，领会作者在文中所表现的情感。 预习案 一、文本助读1走近作者文与可(10181079)，北宋仁宗时期的著名画家。姓文，名同，字与可，梓州永泰(今四川盐亭东)人。他与苏轼为中表兄弟，曾任洋州(今陕西洋县)知州。他特别擅长画竹子，有“墨竹大师”之称，开后世“湖州竹派”。“胸有成竹”这个成语就起源于他画竹，意思是做事之前，已有了通盘的考虑和充分的把握。筼筜(yn dn)谷，山谷名，在洋州西
2、北，以盛产筼筜(生长在水边的大竹子)得名。偃竹，仰斜的竹子。元丰二年(1079)七月七日，苏轼在湖州晾晒书画时，发现亡故的文与可送给自己的筼筜谷偃竹，见物生情，就写了这篇文章。文章庄谐相衬，情深意切，典型地体现了苏轼散文文理自然、妙趣横生的特点。2文体知识记古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。3、 文同画赏析 此图绘一根倒垂的竹子从画幅的左上角顺势而下而又翻转而上，秀峭而劲挺。画家截取最动人的姿态来构图，竹竿劲健挺峭，竹枝横斜，竹叶飘洒飞舞。作者发挥毛笔的特性，用笔撇出竹叶，以浓淡墨区分竹叶的正反，与米芾所记“以墨深为面淡为背
3、，自与可始”相吻合，且竹叶之大小、转侧都表现得很生动，对竹竿和叶稍出现的飞白笔触也不加修饰，一任自然，全图给人以清新潇洒富有生意的感受。此图重在写实，以浓淡突出竹叶的先后秩序的不同。原因大概是他长期和竹子生活在一起吧，因为熟悉了竹子的特点，所以才会画的如此生动的缘故吧！然而，这与郑板桥的竹截然不同，因为郑板桥的竹重在写意，以意象来表达他的思想，所以才会画出如此活灵活现的竹吧。此图未署名款，仅钤“静闲书屋”、“文同与可”二印，是遗留至今传为文同的作品中，为大家公认的唯一真迹。诗堂上有明初王直、陈循二题，画上钤有“嘉庆御览之宝”、“宣统御览之宝”两方鉴藏玺印，意思是做事之前，已有了通盘的考虑和充分
4、的把握。二、基础梳理1给下列加点的字注音筼筜谷()()蜩腹蛇蚹()()兔起鹘落() 庖丁解牛()斫轮者也() 持缣素()相蹑() 箨龙()曝书画() 畴昔()2通假字少纵则逝矣()3一词多义(1)修(2)遗(3)寻(4)诸(5)与(6)熟4古今异义(1)初不自贵重古义：_。今义：_。(2)吾将以为袜古义：_。今义：_。5词类活用(1)自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者()(2)余因而实之()(3)初不自贵重()(4)吾将买田而归老焉()6判断下列句式类型并翻释(1)吾将以为袜。()译文： _(2)士大夫传之，以为口实。()译文： _(3)与可是日与其妻游谷中。()译文： _(4)故画竹，必先得成竹于胸
5、中。()译文： _(5)故凡有见于中而操之不熟者。()译文： _(6)足相蹑于其门。()译文： _(7)四方之人，持缣素而请者。()译文： _7名句名篇(1)故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。(2)庖丁，解牛者也，而养生者取之；轮扁，斫轮者也，而读书者与之。今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？ 探究案1赏析句段：故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。2赏析句段：予诗云：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。”与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。3、本篇既谈“胸有成竹”的绘画理论，又记偃竹图的由来和种种有关琐事，它的出发点是说理还是抒情？文章的中心是什么？ 15
