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1、过零丁洋第二课时教学设计 教学目标:1有感情地朗读并背诵课文。2结合资料理解诗歌意思,感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。3理解课后两组诗句的意思。教学重点:1、通过阅读理解课文,感受文天祥宁死不屈的坚定的高尚情操。2、有感情朗读并背诵这首诗。教学难点:感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。教学关键:1、 有感情地朗读并背诵课文。2、结合资料理解诗歌意思。教学准备:幻灯片。教学过程:一、组织学生结合课本注释,逐句阅读理解诗作,引导、帮助学生说说诗文的大意。1、首联回顾了诗人怎样的经历?明确:一是读经书入仕途(状元出身);二是起兵抗元,战斗了四年。2、颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么?明确:“
2、风飘絮”比喻国家命运惨淡,危在旦夕;“雨打萍”比喻自己家破人亡,孤苦伶仃。3、颈联两个“惶恐”,两个“零丁”各有什么含义?表达了作者怎样的思想感情?明确:前者各表地名,后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。4、尾联表明了诗人怎样的气节?明确:表明诗人舍生取义的决心,充分体现了他宁为玉碎,不为瓦全的崇高民族气节。参考译文:人生自古谁无死,我宁愿让一颗赤诚的爱国之心永照史册,也决不屈服于敌人的刀下!教师小结:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这句千古传诵的名句,是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。确是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。十、品味探究:你最喜
3、欢这首诗中的哪一句?试说说自己的看法。十一、拓展延伸推荐学生课外阅读正气歌,感受文天祥高尚的节操。十二、巩固练习1、过零丁洋一诗押韵,韵脚是。2、过零丁洋前三联与尾联在感情格调上有何区别?十三、作业 教学目标:1有感情地朗读并背诵课文。2结合资料理解诗歌意思,感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。3理解课后两组诗句的意思。教学重点:1、通过阅读理解课文,感受文天祥宁死不屈的坚定的高尚情操。2、有感情朗读并背诵这首诗。教学难点:感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。教学关键:2、 有感情地朗读并背诵课文。2、结合资料理解诗歌意思。教学准备:幻灯片。教学过程:一、组织学生结合课本注释,逐句阅读理解
4、诗作,引导、帮助学生说说诗文的大意。1、首联回顾了诗人怎样的经历?明确:一是读经书入仕途(状元出身);二是起兵抗元,战斗了四年。2、颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么?明确:“风飘絮”比喻国家命运惨淡,危在旦夕;“雨打萍”比喻自己家破人亡,孤苦伶仃。3、颈联两个“惶恐”,两个“零丁”各有什么含义?表达了作者怎样的思想感情?明确:前者各表地名,后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。4、尾联表明了诗人怎样的气节?明确:表明诗人舍生取义的决心,充分体现了他宁为玉碎,不为瓦全的崇高民族气节。参考译文:人生自古谁无死,我宁愿让一颗赤诚的爱国之心永照史册,也决不屈服于敌人的刀下!教师小结:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这句千古传诵的名句,是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。确是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。十、品味探究:你最喜欢这首诗中的哪一句?试说说自己的看法。十一、拓展延伸推荐学生课外阅读正气歌,感受文天祥高尚的节操。十二、巩固练习1、过零丁洋一诗押韵,韵脚是。2、过零丁洋前三联与尾联在感情格调上有何区别?十三、作业