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1、淮安市东方双语学校划2015-2016第二学期淮安市东方双语学校校本计划计划一:培训工作计划一、指导思想以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机,以新课程 改革为推动力,以书香校园建设为抓手,以打造学习型团队为载体,以促进教师专业化发展 为最终目标,立足学校实际,广开培训渠道,坚持走 教研训一体化”道路,努力建设一支观 念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。二、培训目标1师德方面加强师德建设,树立现代教育思想和良好的道德风尚,为教育奠基,做一个高素质的教师。使教师师德素质合格率达100%。2、业务培训总体培训目标:通过理论学习,技能训练和教育教学方法的研究与实践以
2、及读书活动的深入开展,使全体教师爱岗敬业、为人师表,掌握现代教育思想与技术,更新教育观念,具备较为扎实的教育教学素养,富有改革创新意识,不断提高其学习能力,教育科研能力和教育教学能力。通过培训,增强教师业务功底,达到新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。具体培训目标:(1 )通过培训,进一步更新教师教育观念,树立现代教育思想。(2 )通过培训,了解基础教育改革与学科发展动态,不断探索学科改革的突破点,提升教 师创造性使用教材的能力。(3 )通过培训,帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法,增强教师教育教学研究意识, 深入开展课题研究工作,不断 总结科研工作经验,提高
3、教师自我反思、自主发展能力。(4 )通过培训,使教师充分认识读书的意义,使教师乐读书、读好书、多读书,开拓视野, 丰富底蕴,促进教师专业发展。(5 )通过培训,提升在职教师的学历层次。(6 )通过培训,促进教师理论学习与教学实践的联系,通过开展教研协作区研究活动提高教师课堂教学能力。鼓励教师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。重点培训目标:(1 )注重新教师的培训工作,以课堂教学为主阵地,努力提高他们的课堂实践能力。(2)注重青年教师的培养,形成人才梯队建设,不断发现新人、培训新人、鼓励新人,造 就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。(3)注重骨干教师管理,实行动态管理,启用骨干教师作为校
4、本培训的师资力量,发挥其 辐射和示范作用。三、培训内容1师德培训(一)创新学习形式。要不断完善师德师能学习四一六有制度”。四一 ”即每人每天自学一小时,每月参加一次学习交流,每月参加一次辅导讲座,每学期撰写一篇心得体会。六有即学习有材料,个人有笔记,班组有交流,集中有签到,工作有考评,结束有测试。采取个 人自学与集中学习相结合,个人思考与座谈交流相结合,讲课辅导与集体讨论相结合,听取 先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法,促进教师不断提高自身师德修养,不断提高自身业务能力。(二)加强学习考评。坚持学以致用,以评促学。抓实集体解读,辅导重点难点;个人自学,规范学习笔记;讨论交流,举办论坛演讲
5、”三个环节,要将师德师风教育与师能提高紧 密结合起来,不断提高学习教育活动的针对性和实效性。2、业务培训第一,加强教育理论学习。加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料, 使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系,掌握课程改革新动态。第二,实施强师战略”。以教研培训一体化”为载体,实施校本培训,提高教师专业化水平和能力。(1)提高教学行为 六种能力”。一是提高教学设计能力; 二是提高知识加工能力; 三是提高教学组织能力;四是提高实践反思能力;五是提高现代教育技术应用能力;六是
6、提高教学质量的监控能力。(2)注重两种培训。一是教育科研能力的培训:注重研究过程的积累,强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。二是双新”工程培训,以备课组和学科教研组为主阵地,加强基础教育课程改革纲要与学科课程标准解读;加强新课程理念下 教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变,教学策略、评价制度的改革的学习培训。第三、锤炼师功。(1 )教师基本功培训培训内容包括:一般教学基本功,有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学 研究、作业设计、考核、批改作业等;学科教学基本功,如掌握学科知识结构与特点, 探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办 法与途径,发
7、挥与本学科相适应的教学风格与个性,让学生学会学习,调动起学生学习的积极性,对所学知识产生浓厚的兴趣;专业特长基本功,主要指教师除了精通所授学科知识之外,还应在教育学、心理学知识基础上,具有收集运用各种信息的能力,并能熟练掌握现代化的教学手段,如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。(2) 自我反思能力培训教师在先进的教育理论指导下,要经常性的对自己的教育教学行为进行自我反思。一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为。四、本学期培训专题1、提高教师利用多媒体手段教学的能力;2、提高教师课堂教学水平,打造有效课堂;3、提高教师教学反思能力,能从教育理论高度反思教学行为。五、培训形式
8、根据我校实际,集中培训采取学校、学科组、备课组三维培训模式”,落实校本培训计划;分散自学落实教师个人自培计划。计划二:学校校本培训工作计划一、指导思想以邓小平理论和 三个代表”重要思想为指导,以科学发展观统领全局,以办让人民满意的教育、打造让人民满意的教师,培养让人民满意的学生”为宗旨。着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构,服务于课程改革的需要,立足于学生的全面发展,为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力,具有终身学习和教育创新能力的专家型教师打下基础。、工作目标1、通过校本培训,使教师群体形成共同的学习愿望,转变教育教学观念,树立自我发展目 标。2、以新课程改革
9、为导向,以打造优质课堂为目标,深化培训工作,加强队伍建设,促进教 师的自主成长,培养创新精神和实践能力。3、加强理论学习与教学实践的联系,促进每位教师专业发展,能独立开展教学研究,提高 自我反思,自主发展的能力。三、主要措施(一)加强教师师德培训,提高教师职业道德水平。1、开展以爱生敬业为核心的师德教育活动。贯彻落实关于进一步加强和改进中小学教师 职业道德建设意见 ,构筑师德底线,建立健全师德的教育、评价、激励和约束机制,以制 度规范教师的职业道德行为。鼓励教师坚持循序渐进、诲人不倦、教书育人、为人师表,采 取恰当的教育方法对待学生的错误, 因人而异, 以理服人, 以自身良好的品德修养给学生以
10、 熏陶和感染。 本学期将开展班主任教师经验交流会, 宣传师德标兵先进事迹, 营造忠诚事业、 爱岗敬业、实干兴业、积极向上的良好氛围,展示教师群体风采。(二)积极开展课程改革培训,提高教师教学业务素质。1、认真参加上级课程改革培训,组织教师观看新课程培训录像,学习新课程标准解读 和以有效教学为主题的课程改革理论,做好学习笔记,写好学习心得,相互交流学习体 会,更新教育观念,改变教学方式,切实提高教学效果。2、严格教学常规,优化过程管理。切实加强对教学全过程的严格检查、监控,做到强化平 时,淡化期末, 重点放在认真备课、 认真上课、 认真辅优转差, 大面积提高课堂教学质量上。 试行规范化管理,使教
11、师业务学习、备课、交流研讨规范化、制度化。搞好教学管理制度的 创新,实现 “五化 ”目标,即: “个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元 测试规范化、质量分析制度化 ”。继续坚持个人二次备课,特别注重教学后的反思;课堂教 学要真正做到把课堂还给学生, 注重学生学习能力的培养; “三维式 ”作业分层布置,注重设 计的灵活性与批改的鼓励性;单元测试质量分析规范有序,注重横向、 纵向双比较。每位教 师听、评课不少于 15 节,并且要做到 “四个一 ”,即:参与一项小课题研究、提供一个实用 的教学设计、 上一节汇报课、 撰写一篇有价值的研究论文。 本学期将严格加强课堂常规检查: 各位领导
12、要加强管理意识,不管分管什么学科、负责哪个年级,都要做个有心人, 利用一切 机会,了解学校平常的课堂教学常规, 并作好记录, 及时反馈, 期末将此纳入对教师的考核。(三)开展校本教研活动,提升教师的专业发展水平。1、鼓励青年教师阅读教育书籍。提高青年教师理论素养的重要途径是理论学习,理论学习 的重点应该是学习教育经典。 本学期每周三利用业务学习时间由各校领导带领教师学习先进 的教育思想,每学期每位教师的自学笔记不少于 20 篇,并有心得体会,同时本学期继续开 展以 “有效教师 有效教学 ”为重点的读书活动,在期末每人上交一篇读书体会,使教师在学 习过程中积累经验, 提升自身的业务能力, 以此引
13、领全校青年教师多读书, 读好书, 营造“书 香校园 ”。2、分层培训、各训所需。根据我乡代课教师偏多的师资现状,本学期我校将对代课教师在 以前学科知识培训的基础上, 加大力度主要进行新课程理念和教学技能的培训, 解决他们在 教学工作中遇到的困惑和不解的问题, 以便尽快地提高代课教师的业务水平; 同时加强骨干 教师与代课教师的交流互动, 充分发挥教师的专业引领的作用, 达到此增彼涨的效果; 积极 组织科任教师培训, 促进学科间的均衡发展; 同时利用自主学习和听评课等活动, 注重提高 村小领导对教学的指导能力和水平。 期初将由校本培训领导小组成员共同研讨并制定 高家 岭小学教师业务提高培训细则 ,
14、根据细则具体组织活动,以使培训工作更具有实效性,确 保每一位教师得到最佳的发展。3、狠抓课堂教学实施 1、2、3 工程。 “ 1是”一个标准:就是看在课堂上给了学生多少自我学习的动力。 人们常说教知识不如教方法, 而我们则强调教方法不如给动力; “2是”两个测试: 就是每个学期对教师进行教材知识和课程标准的测试;“3”就是三种课型的训练:第一种是重复深入课,同一节课要反复上,经过多次研讨,上透一节课,积累丰富的经验。第二重视 主题过关课,就是重点解决一个问题,如重难点的突破、 情境的创设、 小组合作学习是否有 效等。第三种是创新展示课, 发挥教师自己的才智和优势, 上出自己的风格。 活动将根据
15、 高 家岭小学教师业务提高培训细则具体实施, 使每位教师人人做课、相互评课、共同探究活 动,达到全员培训的目的,在校内集体研讨、 同伴互助的基础上提高课堂教学的实效, 从而 形成校本教研系列活动。我校将于十月份进行以 “深化课程改革 打造优质课堂 ”为主题的教 研会;十一月份进行乡级优质课评比系列活动, 在活动中提升全体教师的课堂教学驾驭能力, 优化课堂教学,增强其实效性。4、进行师徒结对。举行结对师徒座谈会,检查结对帮扶情况,听取意见建议,规范活动过 程,期末进行优秀师徒评选,对本学年共同进步、 成绩显著的优秀师徒进行奖励, 促进骨干 教师和青年教师的教学相长、共同提高,建设一支结构优化、素质优良的师资队伍。5、搭台引荐,取长补短。借助各种机遇,如小教部组织的送教下乡、教师教学基本功大赛、 教师教学设计、 教学反思大赛等为教师搭建自我展示的平台, 让优秀的、 有进步的老师脱颖 而出,进一步营造积极向上的在竞争中成长的氛围。6、继续抓好 “一人学习, 众人受益 ”式培训。学校将一如继往地选派骨干教师外出观摩学习、 培训, 回校归来要求他们利用校本培训时间对全体教师进行培训, 传达学习精神。 培训将采 用专题讲座、上汇报课的形式进行,真正形成多人受益的效应。7、举行校本竞赛。 ( 1)语文、数学