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1、黑孩子罗伯特说课王家山小学 张嘉梅一、说教材编排意图：黑孩子罗伯特是北师大版小学语文教材第十一册第七单元的一篇精读课文。这是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。设计理念：语文学习应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。高段阅读教学，特别要“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创
2、意的阅读。”学情分析：六年级学生已经掌握了各种文体的阅读方法，独立阅读能力比较强，喜欢读书，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。教学目标：1.学会如何正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。2.通过朗读体味字里行间罗伯特的经历、心理感受和文章主题。3.在阅读的过程中感受罗伯特纯真、善良、宽容的心灵。4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：感情朗读课文，通过分析黑孩子罗伯特的言行，体会他宽容、善良的美好品德。教学难点：从不同角度体会文章要表达的主题。 教学准备：多媒体课件教学时间：2课时，本课为第二课时二、说教法学法：本节课我主要采用了三疑三探的教学方法，并加以小组合作，在进行
3、阅读指导方面，我主要采用了“疑问导读法”，尽可能多地引导学生发挥其主动性。三、说教学流程：（一）复习导入。在板书课题后，1、回顾第一课时所学词语，并让选择三个或三个以上的词语根据课文内容说一段话。2、指名学生回忆课文主要内容，然后引导学生再回顾主要内容，完成主板书，让学生一目了然，今天学习的重点是学习捐钱和拥抱两部分。（二）自主学习，合作探究1.首先是回顾“备受歧视”部分。2.其次是学习“主动捐款部分”，还是出示自学要求，让学生用不同的线条画出罗伯特的内心想法，做法及说的话后，让小组交流谈体会，这样避免个别学生找出的句子不完整，通过交流对语句的体会也能起到一个补充的作用。在集体交流，指导朗读时
4、，我主要采用了先指名作答画出的语句，接着谈从语句或词语中体会到了什么，再朗读体会。这一环节又加入了罗伯特现在的心理想法与丽莎原来对待罗伯特的态度形成对比，让学生体会出罗伯特的宽容。加入罗伯特为攒钱做出的努力，是让学生进一步从“摸”这个字体会出钱的来之不易。捐钱这一重点环节交流学习完了，让学生读15自然段再谈罗伯特做好事后哭得原因。3.再次是感受“拥抱”的内涵，用三个问题完成。罗伯特在丽莎的葬礼仪式上为什么又哭了？丽莎爸爸的拥抱代表着什么？拥抱着罗伯特时，丽莎爸爸的心里会想些什么？4.接下来罗伯特用自己的实际做法赢得了白人的尊重，引出课文开始马丁.路德.金的梦想，引导学生读，体会。5.最后回到板
5、书的那两个课前提出的问题上，指名学生回答，第二个问题“这篇课文要告诉我们什么？”根据学生的回答板书，本来预设的是“消除歧视”，但学生说出“不要歧视他人”，我认为也能点明主旨就板书了学生的这句话。（三）质疑再探本来想的是文中三处玫瑰花开在文中所起的作用，这个问题学生可能提不出来，我就给体出来进行再探究，可能是因为前一天学习了第一课时后学生做了检测，所以吧这个问题给踢了出来，因为在学习小英雄雨来这一课时重点学习过景物描写在文中所起的作用，所以引导学生理解这一课的三处景物描写的作用时不是很难，他们可以很快明白第一句是衬托丽莎的漂亮形象，第二三句都在衬托罗伯特的心情。（四）拓展延伸：在这一环节，我利用
6、课件引导学生说在深入了解了罗伯特后受到的启发。（五）总结全文：这一环节，出示奥巴马的两张图片，一个是登上总统的，另一张是流泪的，更能让学生体会到种族歧视已逐渐在消失，但仍需更多人加入，倡导学生加入其中，平等、友好的对待每一个人，让地球家园更美好，最后王城板书，“让世界更美好”，使文章深一层的含义体现出来。（六）作业布置：由课件出示，连接歌曲love is colour blaid留一分钟左右让欣赏歌曲，简单做歌词介起到升华感情的作用，让学生把消除种族歧视的理念至、植入心底。四、说反思 我的这节课我自己觉得有以下几点不足1、 过度语太长。2、 复习导入时语言表达有些混乱。3、 拓展延伸谈起法是给学生的时间太少。4、 指导朗读不到位。5、 引导不到位。
