把我的心脏带回祖国教学设计

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1、把我的心脏带回祖国教学设计一、教学目的： 1、 通过学习，培养学生热爱祖国的思想感情。 2、 学习课文中的生字新词，理解词语意思 3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点： 本课的重点、难点是送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。 三、教学过程： （一） 导入新课。 1、 今天，我们来学习一篇新课文。板书课题“把我的心脏带回祖国”。 2、 学生读题。教师设疑：课文讲述的是波兰钢琴诗人、杰出的音乐家肖邦的故事，肖邦为什么要把自己的心脏带回祖国？他又在哪里呢？ 3、 教师范读课文。要求学生认真听，注意文中生字词的读音。

2、（二）初读课文，自学生字。 1、 小组内自读课文（朗读方式由组长策划） 2、 组内自学生字（读准字音、掌握字形、理解词语的意思） 3、 组内完成一个小任务：找一个与课题意思相近的句子（记录在本子上） 4、 教师检测生字词的学习，出示投影 肖邦 维斯瓦河 疾弛而去 催人奋起 蜡烛 亡国之恨 消逝 肺结核 深渊 雾霭 盛满 呐喊5、 指名学生读生字，说说词语的意思 （三） 质疑讨论，学习全文。 1、 交流小任务，各小组找了哪个句子？各组汇报。 2、 出示投影 弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” 3、 谁来读一下这句话，原来课

3、题是由肖邦的一句话压缩而来的。 这句话是肖邦在什么时候说的？（弥留之际）在投影上划线。 “弥留之际”是什么意思？（重病将死） 4、肖邦是怎样说这句话的？ 圈点词语“紧紧握着”“喃喃地”，谁来试读这句话（比较指导）。 5、一句话你可以体会到什么？（他深深地爱着祖国） 6、 那么，他为什么会离开自己的国家呢？小组学习课文，试给课文各段加一小标题（组长记录，准备交流） 7、 指读课文第一小节，说说肖邦离国的原因。（小标题：忍痛离国） 8、 就在肖邦离国的那天，发生了一件感人的事，自读课文，注意肖邦情感的变化。（小标题：深情送别） 9、 出示重点句子 孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀？ 读读这句话，体会老师的期盼和叮嘱。 10、 引读句子。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情的对肖邦说。听了他的话，肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但从他的泪水中，他有千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么？（小练笔） 11、 小练笔交流。 （四）布置作业 1、 抄写词语。 2、 有感情朗读课文。 （五）板书设计 把我的心脏带回祖国 忍痛离国 深情送别 肖邦