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1、EEPB习方式五基之约定和表达呈现之巴公共开创作创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日、约定（YD约定是指师生为了有效地控制教育教学活动而专门设计并形成一种默契的文化。如：击掌、数数、手势等。约定的目的是简洁明快地控制课堂教学o手势一使用的课堂约定1、暗示自己的意思，或要求发言回答问题。（举左手）2、要求他人讲话控制音量。（一手食指放在嘴上，另一手示意）3、暂停。（左手指顶右掌心）4、表述明白（掌心相对），不明白（掌背相对）5、能判断：正确（右手手指成V型）与错误（两手相交X型）6、表达看法：非常好（竖大拇指）7、传递“暗示停止活动的信息（往下传递的掌声，倒数几个数）8、准备就绪（OK手势）9、表扬
2、激励：节奏鼓掌。10、发扬要面向大多数。二、表达呈现方式表达呈现方式就是让学生成果的个性呈现加上交互次数的强化，是学习的效率得到提高，教师可在分歧年级，根据需要训练以下表达呈现方式。1、阅读方式（1）指读初入学的小学生要在一段时间内用手指字，指读课文。（2）朗读能依照课文内容不加字、不减字、不调字，有感情的放声都课文。（3）默读不出声的快速读。(4)略读简单地看，掌控大概内容。(5)浏览大略的看，迅速的捉到或选出自己所需的内容。(6)精读挑选重要部分或自己喜欢部分进行认真细致的阅读。2、口头表达方式：(1)表述能将自己想说的意思说清楚。(2)转述能将课文的内容或他人的话转换人称表达出来。(3)
3、复述把说过的话重复叙述一遍，能将课文的内容或他人的话用自己的话说出来。(4)演讲能就某个问题对听众说明自己对事理、发表见解或围绕一个主题有感情的表达出来。(5)辩论彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识和共同的意见。3、书面表达呈现方式：(1)学习卡文字记录。(学科专用学习卡、知识积累卡片)纯文字详细记录；用提纲式，抓住要点，关键词句的简略记录，(2)结构图表表达式线状结构；逻辑框架结构；表格结构；树状结构；气泡图状结构；饼状结构；网状结构图文结构；个性化的自创结构图状表达方式线状结构逻辑框架结构表格结构（横向内容，纵向数量）树状结构气泡图状结构饼
4、状结构网状结构图文结构鱼刺结构个性化的自创结构图状表达方式说明：1、有关专家的实验证明：一般人识记一个单元符号所需要的时间为：文字2.8秒，线状1.9秒，图文1.2秒，情景0.4秒。2、单元符号指一个集体的内容，一个单元可指一个符号、一个词语、一个句子、一段话或一个局面、一个完整的意思、一种方法等，可以用文字来表达，可以用线状来提示思路顺序，可以用图文结构的方式来标明，还可以用画图再现情景来呈现。3、从第一点可以看出：单纯的从文字表达所需要的时间最长，用图文结构的方式可以减少一半的时间，用图画再现情景的呈现力效率更高。因此，我们要学习运用科学的呈现方式，提高学生学习效率。4、学习表达的呈现方式
5、有许多种，再此纷歧一列举，让学生掌握呈现方式，也能提高学习效率和质量，增强学习能力。比学生在学习时把纯文字的内容变成图文结构方式，就能加深理解和快记忆速度。训练要求：(1)口语表达方式中的“表述、转述、复数”等内容是首先应该训练的内容，训练时，应给学生具体的要求，以便让学生通过训练达成要求。口语表达的基本要求：站位：面向听众，面向多数。站姿：身体直立，神态自然。说话：清晰响亮，语述适中。表达：条理清晰，言简意赅。礼仪：鞠躬致谢，落落大方。在教学中可根据学生的实际进行微调。(2树状结构；气泡图状结构；饼状结构；网状结构图文结构”等书面表达呈现方式也是现阶段要重点训练的内容。要训练学生了解并熟练运用这些表达方式呈现学习成果，还要激发学生的创新思维，鼓励学生自创新颖实用的结构图状表达呈现方式。(3)要对学生如何呈现学习成果进行训练。分别有：个别呈现、小组呈现、团队呈现、广泛利用资源呈现等。创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日
