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1、五年级Unit 4 What can you do?教学设计（一）教学目标与要求 1知识目标（1）能听说认读本课词组cook the meal,sweep the floor,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash. （2）听懂会说句型:Im helpful,I can并能在具体语境中运用. 2情感目标培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活的自理能力. （二）教学重难点 1本课时需重点掌握cook the meal, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, emp
2、ty the trash. 2难点是正确运用句型:Im helpful, I can （三）教学过程 Warm-up 1 greeting. 2 Lets chant : Book 3 Unit 4 A Lets do Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. （设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫） Presentation 1 谁最棒? 教师通过自己示范并请学生上讲台展示各自的才能,比一比谁最棒.引导学生用“I can ”句型. T: I can dance
3、. I can speak English. What can you do ? S: I can swim , I can draw. 2. Sarah 非常能干,帮妈妈干家务活,有扫地,做饭,打扫卧室,浇花,到垃圾等片断.告诉学生:Sarah is helpful. 问学生: Why Sarah is helpful? What can Sarah do? 学生回答: She can 3 . I am Sarah, Im helpful. I can sweep the floor, I can cook the meals, Are you helpful? 4 . 然后再问学生: Wh
4、at can Sarah do? 此过程中教学单词helpful 。5 . 利用卡片逐个教授词组,并且学生边学边做动作. 单词的教学采用指名读,开火车读,小组读,等方式.并且贯穿句型“What can you do? I can Can you ”中教学. 用图片动作来展示单词，理解意思，将单词贯穿于句子中教学，既是本节课的操练，也是下节课的延伸。） 6 放录音，跟读录音。 Practice 1游戏：“拍苍蝇”。将本课所学单词的图片和词卡贴在黑板上，找两个学生各持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上指出并拍它一下，第一个拍的学生获胜。 2照我说的做，不要照我做的做。教师下指令，但故意做
5、错误的动作，例如：cook the meal 。但教师做empty the trash的动作。学生根据教师所下指令来做动作，而不要简单模仿教师的动作。 3.单词联想. 利用图片依次现kitchen, bedroom, garden, living-room .学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。如：看到kitchen 学生可说：cook the meals. 当然，答案并不是唯一的，学生可以用上以前所学的各种短语或句子。如：看到kitchen还可说 have a snack; 看到 bedroom可以说have a sleep, clean the bedroom, sweep
6、the floor等。尽可能地培养学生的发散思维能力。 （设计意图：以上的游戏和TPR活动，都是为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词，寓教于乐，以学生为主体，让学生自主的学习。在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力） 4设置情景“忙碌的双休日” 小组练习,介绍自己的双休日,做了些什么家务活. 如:Today is a busy day,I get up at 7:00, then I make the bed,cook the breakfast ,Im helpful at home. How about you? (设计意图 培养学生在实际情景中运用语言的能力，同时使学生达成这样的共识、劳动是光荣的；、做任何事情都要劳逸结合。) 108社区学校 宋 玮2013年11月10日Unit4 What can you do?教学设计108学校宋 玮2013年11月10日
