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1、导学练案二次生成设计20学会看病教学目标1、认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、 雪上加霜”等词语的意思。2、2、了解课文内容学习作者通过人物语言或心理活动等描写来 表现人物，体会母亲感情的变化。3、有感情的朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对 儿子的爱。一、前置学习：（一）快乐阅读初步感知文本（二）轻松掌握1、给加点字选择正确的读音。打蔫（nidn ni ai）怔（zhcng zhe ）住 喋喋（di e die）不休艰 涩（se she）坠（du o zhu i）入拖沓（t a ta）忐忑（tai t e t 峦 t e） 倚 （y i y i ）靠2、读读、
2、记记、写写。怔住 按图索骥 来日方长 雪上加霜 打蔫儿艰涩 喋喋不休摇摇晃晃忐忑不安毫无疑义（三）读书感悟1、 课文先讲母亲发现,准备照顾自己,后又改变主意，让他自己;再讲儿子到医院后母亲在 、与中等待，直到儿子。让人真切地感受到浓浓的母爱。母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习，磨练孩子独立生活的能力。2、 “”不仅是对我们自己独立生活的能力提高，也是对“母爱”的最好报答。二、检查前置学习：1、出示课件1 （显示前置1的内容）自读后开火车读一读，（加深 对生字的记忆）2、出示课件2 （显示前置2的内容）读一读你能理解多少？先在 小组内说一说，不懂的再在
3、班上其他小组的同学补充，有困难 的老师点拨。（此环节加入了理解词语，这属于语文基础知识 的充实，理解过程由个人到小组再到全班最后到老师，经历了 这个过程基本上由简到难的词语都解决了）3、出示课件3 （显示前置3的内容）检查填空纠错，学生自主探 究文本的过程难免会出现失误，集体理解纠错。（此处应用三个课件来展示增加了醒目性，避免了单一性提高了效率）二、再读课文加深理解，深入探究文本。找一找文中哪些句子给你留下了深刻的印象令你感动，说说理由。女口：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛的缩成一团。假若事情可以重来一遍，我再也不让他独自去看病了。
4、这一刻，我只要他在我身边。我看着他，用汽油渐渐回到我心里。我知道应该不断的磨练他，在这个过程中也磨练了我自己。（这些语句对了解母亲心理活动有很大的帮助， 这个煎熬的过程 实际上是成长的过程，是课文内容的升华，从侧面也洞察了母亲 的一片苦心。）合作探究文中的母亲面对生病的孩子没有及时给孩子看病或送医院，而是逼她自己去看病，此时你对这位母亲一定有自己的看法， 你认为他的 做法合适吗？（畅所欲言，先在组内统一思想，然后全班展示：母爱 的方式多种多样，这是母爱的方式之一，这种爱让我们学会独立，而 不是依赖，总有一天我们会长大，母亲会老去，与其等到将来学不如 现在就学会。）天纵其才 自选超市（从下面的话
5、题中选择一个完成。 ）1、 母亲对儿女的爱的表达可以多种多样，同样我们对“母爱”报 答也可以用不同的方式来表达，想一想自己报答母爱的方式， 并用自己的实际行动做一做。2、 你看见过独自面对生活、自觉磨练自己一致的孩子吗？你读过 哪些这样的故事？3、学习这篇课文，你有哪些话想对你的父母说呢？拓展延伸母爱的力量 汤治平曾听一位朋友讲过这样一个悲壮感人的 “鹿跳峡” 故事：一只 老鹿和小鹿被一群凶猛的猎豹追逐到了一个峡谷前， 那峡谷的宽度太 大，超越了鹿的跳跃极限， 但老鹿毫不畏惧地跳了。 结果大峡前出现 了这样一幅壮烈场面： 老鹿起跳后小鹿也飞身起跳了， 到了峡谷中间， 就在老鹿即将坠落谷底的刹那间， 小鹿落在了老鹿的背上， 并以老鹿 的背为支点，成功地实现了第二次起跳老鹿牺牲了， 小鹿跃上了 峡谷彼岸，存活了下来。写母亲对自己爱的一个小片段吧
