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1、时间在流逝教学设计【教材简析】本课是单元的起始课,是学生研究计量时间的开始。对学生来说,时间是一个非常熟悉又不熟悉的事物。我们每时每刻都在时间的流逝中生活和学习,但时间又看不见摸不着。本课是研究计量时间的第一课,学习内容涉及到计量时间工具的发展史,主要是让学生感受时间的存在,知道可以利用各种自然现象估计时间,并利用计时工具计量时间,意识到时间的长短不以人的意志而改变,时间以不变的速度在流逝,养成珍惜时间的好习惯。【学生分析】对五年级学生而言,关于时间及现代计量时间的工具,他们有比较丰富的、直观的认识,但各种计时方法和计时工具是怎样逐步发展的,在现代钟表发明之前古人是如何计时的,这些问题学生可能
2、有所思考,但认识不太清晰。作为单元起始课,本课即引导学生关注、研究这些问题,并通过对燃香钟这一工具的探究、研讨,使学生由浅入深进行计时工具的探索,激发研究计时方法的兴趣,并初步获得研究计时问题的方法,为后面整个单元的学习做准备。【教学目标】科学概念目标古人利用天体的运动规律来计时。在一定的条件下,燃香变短的速度基本是均匀的,可以用来大致地计时。科学探究目标能搜集古人计时方法的资料并进行交流。能观测记录燃香时间的相关数据。能就“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验进行讨论,表达自己的观点。科学态度目标有关注计时方法的意识和兴趣。科学、技术、社会与环境目标了解不同的时代有不同的计时工具。【教学重难点】
3、感知时间的长短,感悟时间的流逝。经历从模糊估时到较准确估时的探究过程,积累方法,提高估时的能力。【教学准备】为每组学生准备:一个秒表、一支香、一盒火柴、一支记号笔、一份实验记录表。为教师准备:有关古人用天体运动计时的图文(或视频)资料,教学课件。【教学过程】一、聚焦教师谈话引入,可以用谜语引入(从我们翻开相册或电子照片,寻觅我们小时候的足迹,发现时间总在我们不经意的时候溜走);也可以直接提问:没有现代钟表之前,人们怎么计时并安排生活和劳作?二、探索1.根据自然现象判断时间。教师提问:在没有任何计时工具的情况下,我们如何根据自然现象判断时间?师生交流,教师可以补充一下图文资料并小结。2.古人利用
4、太阳计时。教师提问:在没有现代计时工具之前,古人又是如何计量时间,安排生活和劳作的呢?教师通过课件展示几种典型的古人的计时工具,如日晷、圭表等。设计意图:本环节让学生利用观察、阅读,比较用太阳进行计时的方法。教师要求学生仔细阅读资料再总结比较,这样可以培养学生全面思考问题的能力。另外,利用规范句式进行汇报,可以培养学生完整、准确表达的能力。3.研究一炷香的时间。(1)教师出示燃香,引导:古人还曾用燃香来计时。它的燃烧速度是均匀的吗?怎样来研究。(2)讨论确定研究方法:给燃香等分四段,分别记录燃烧每一段所需的时间。(3)小组活动,测量燃香的时间。学生实测、统计数据、分析数据,填写实验记录单)(4
5、)研讨交流:每一段燃香的时间一致吗?能用来计时吗?讨论后形成共识:在一定的条件下(无风、香的粗细均匀),每一等份的香燃烧的速度大致均匀,燃烧所用的时间基本一致,可以用来计时。设计意图:本环节有意识地渗透科学的探究方法,要求学生在教师给出问题的基础上,进行小组内交流讨论,并做出合理的假设(挑选方案);然后制订计划,实验验证假设;讨论后得出结论,并相互交流。三、拓展交流:蜡烛可以用来计时吗?【板书设计】时间在流逝古人利用太阳进行计时的方法和事例:圭表光影计时法日晷标记香燃烧的长度【活动手册使用说明】燃香时间记录表日期:-四分之二活动手册说明:记录表的内容要填写完整,将实验数据填写在相应的方框内,并根据数据发现规律。人生格言:凡是别人能做到的事,只要自己有恒心、有毅力地努力,是没有什么事做不到的。年轻的我们必须懂得:1、你不勇敢,没人替你坚强。2、没有伞的孩子必须努力奔跑!3、自己选择的路、跪着也要把它走完。4、不要生气要争气,不要看破要突破,不要嫉妒要欣赏,不要拖延要积极,不要心动要行动。5、宁愿跑起来被拌倒无数次,也不愿规规矩矩走一辈子。就算跌倒也要豪迈的笑。加油吧!让我们一起拥抱美好的生活。