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1、海洋21世纪的希望教学设计7（第二课时） 教学要求：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、借助课文的具体语言文字，了解海洋与人类社会的密切关系，认识爱护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。教学重点、难点：理解为什么说海洋是21世纪的希望教具：多媒体教学过程：一、导入这节课，我们继续学习第九课齐读课题。茫茫宇宙中的地球裹着一件水兰色的纱衣，那是广袤无垠的海洋在奔腾不息。千百年来，人们热爱海洋，敬畏海洋，但今天出示第四自然段1、指名读。2、你们明白了什么？有感情地朗读。练习用“由于造句。你们有什么疑问吗？为什么开发、利用海洋？怎样开发、利用海洋？好，就让我们从这两个问题入手来理解为什么
2、说海洋是21世纪的希望吧。二、学文1、把书翻开，自由读5-8自然段，找出问题的答案，画出句子，圈出关键词，再试着有感情地读一读。学生自学2、交流：1交流为什么生读能源危机出示“目前能源危机可以具体地谈谈自己的理解吗？知道了这些信息，我们心里沉甸甸的，感到恐慌、担心有感情地读这一段。生读文生读食物匮乏，出示“由于威胁。说说你圈出的词语：“急剧是什么意思？世界人口增长怎样急剧呢2000年60亿，平均每年增长7800万人，2050年人口是90亿人口如此急剧增长，会有什么负面影响？“恶化学生举例说说生态环境的恶化。人越来越多，可耕种面积越来越少，于是人类开始面临食物匮乏的威胁谁来有感情地读一读。除此之
3、外，人类还面临着那些生存危机？出示图片是啊，近30年来，人类耗费了地球上三分之一的可利用资源。与此同时，人类对资源的需求在30年内增长了一倍，并继续增长。陆地资源紧缺，人类事物匮乏，我们深深得为自己的未来感到担心，齐读这两段话，相信你们能读得更好。生读文交流怎么办人类真的到了山重水复、无路可走的地步了吗？有没有什么解救之道呢？海洋聚宝盆丰盛于是，人类把目光转向海洋，是怎么开发、利用的呢？生读“如今大显神威。出示读了这段话你有什么感受？自豪，快乐从哪里体会到的？交流关键词谁愿意自豪地读一读的？生读文有感情真好，想不想去看看海洋采矿者的风采录像没感情老师给大家看一段录象，相信看了后你会读得更好。录
4、像继续交流怎么开发、利用海洋。海洋可开发利用的远远不止这些，想一想，我们还可以怎样开发和利用呢？学生各抒己见3、现在，你们明白为什么说海洋是21实际的希望了吧，谁来说说。4、是啊，曾经海洋孕育了生命，如今，又将解救人类于危难之中；可是，现代人类又是怎样对待这个兰色希望的呢？这张照片展现的是沉没在海面的石油！由于油船泄漏、油井发生井喷，大量石油随波逐流，生灵遭涂炭，海鸟的尸体不时被抛向海滩。这是赤潮暴发是的海水。随着海洋污染日益加重，赤潮也日趋严重，鱼、虾、蟹等大量死亡，数万公里的海洋成为死海。除此之外，人类的乱捕乱杀，在全球近乎的水域内捕鱼，已造成海洋中很多物种的消失。同学们，心情惨重吗？想说些什么呢？、是啊，正如我们书上所说，人类要开发和利用海洋，首先必须生读“爱护海洋，珍惜海洋资源，只有这样生读“海洋才会乐于做出贡献同学们，海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话齐读：海洋-21世纪的希望；万语千言只为大家谨记齐读：海洋-21世纪的希望。三、作业1、有感情地朗读课文。2、仿5、6自然段把自己开发、利用海洋的构想写下来。3、继续了解海洋的知识。四、板书海洋世纪的希望生存危机开发、利用.
