青岛版一年级上册数学教案设计

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1、word准备课海底世界数数总第1课时教学内容：教科书第12页海底世界情境图。教学目标：1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。3、培养学生的观察能力。教具准备：海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。教学过程：一、创设情境，谈话导入。同学们，你去过“海底世界吗？看来大家对“海底世界非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。出示挂图或有关海底世界的录像资料。二、探索新知1、观察情景图，师生共同数数。1给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？2同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么

2、？3谁想谈一谈你看到了什么？一只鲸鱼教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。4你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。2、学生独立数数。师：同学们都很喜欢数数，下面教师给每个同学数数的机会，并把数的情况记下来，好不好？给学生足够的时间数数师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？师：刚刚我们都数了什么？各有几个？学生回答时，教师把黑板上图片贴完，并对应

3、写上数字。三、联系生活，练习数数师：有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。四、课堂小结这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？第一单元 快乐的校园10以内数的认识单元分析一、教学内容：1、数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以与认识“=、“、“，并比拟10以内数的大小。 2、重点是理解110各数的意义，建立初步的数感和符号感。难点是写110各数。二、教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。2、通过操作活动

4、，能理解10以内数的具体含义，会读、写010各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=、“、“的含义，并会比拟10以内数的大小。3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。三、教材分析:这局部教材是学生学习数学最根底的知识之一，也是小学生学习数学的开始。本单元是学习“数与代数知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以与培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的

5、过程，充分让学生感受到数学来源于生活。本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动、“快乐课堂、“老鹰捉小鸡、“拔河比赛四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。本单元设有四个信息窗。第一个信息窗是“科技小组活动，通过提出“天上有几架飞机的问题，引起学生数数的兴趣，图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数理解5以内数的意义，第二个信息窗是“快乐课堂，以两幅连环画的形式呈现，借助树上苹果数量减少到一个

6、也没有来认识有关0的问题。同时图中借助直尺、温度计上的0，进一步体会0不仅可以表示一个数，也可以表示起点和分界限。第三个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡的游戏,在数扎小辫女孩“排第几的过程中感知自然数的另外一个含义序数的含义；同时通过理解穿红上衣男孩“身上的6表示什么意思，帮助学生进一步体会序数的含义。第四个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛，借助学生已有的游戏经验，引起学生的争论。两边人数不相等不能开始比赛，同时这幅图有动态变化的特点，跑过来的小朋友的参加使两边人数相等可以进展比赛，从而学习比拟两个数的大小。四、教学措施： 1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。 2、教师要鼓励

7、引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。3、充分利用自主练习，扩大学习空间。4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感5、发挥评价的作用，激励学生的学习。五、本单元建议课时数：9课时。第1课时课题：快乐的校园 信息窗一教学内容：教科书第4页信息窗1，自主练习第1、3、6题。教学目标：1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。2、抽象和理解数字的意义。3、培养初步的问题意识。教学过程：一、创设情景，提出问题1、谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？学生自由谈对学校的印象。2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！出示情境图3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？

8、“太阳、“树、“飞机、“小朋友引导学生学会有序观察图4、你能根据图上的内容提一个问题吗？如：“天上有几架飞机学生提不出可进展引导，指导学生掌握看图方法二、自主探索，解决问题1、要想知道“天上有几架飞机？用什么方法？数一数教师可以组织学生根据大家想出的方法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。2、天上有5架飞机，可以用数字几来表示？3、你还能提出这样的数学问题吗？学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。注意尽可能多的找图中的信息。4、1、2、3除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？5、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口

9、袋中,做好记录。三、巩固拓展，实践应用1、学生找一找教室里的物品，来数一数。2、自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们干什么把每组物体与对应的数量连起来。明白题意后，再来解决。3、自主练习第3题，数数和写数的综合练习。练习时，引导学生从左向右观察，观察发现1个、3个、5个圆片拼成的图形与2个、4个拼的图形的不同，初步体会数的奇偶性。4、自主练习第6题，题中借助人物对话给予练习提示，练习时，先让学生分别选卡片，再根据卡片上的数，联系实际说一句话。从而体会数的意义。四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？

10、第2课时课题：快乐的校园 15的写法教学内容：教科书15数字的写法，“自主练习第2、4、5题。教学目的：1、会写1-5各数。2、巩固对1-10各数的认识。3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。4、使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。教学准备：点子图教学过程：一、创设情境，揭示课题师：我们学会了数数，初步认识了1-5这些数。今天就来和它们做好朋友，学会写这些数，好吗？二、观察字型，学习书写1、先让学生观察数字，说一说像生活中的什么东西。2、观察各数在田字格中的位置。3、书空，记笔顺。4、描红，并尝试书写“1这个数字让学生自己来写一写就行了。“2和“3先让学生观察观察数字在格中的

11、位置，教师在黑板的“田字示X，学生描红。最后在空格中再书写两个。“4、“5这两个数字先让学生观察，再书空练习，最后让学生写一写、比一比，同位互相纠正。三、巩固练习1、自主练习第2题，数数与写数的练习。练习时，先指导学生先数数，再说说每组中物品的个数，想想分别用哪个数字表示。2、自主练习第4题，组成练习，练习时用学具摆一摆，然后让学生按从左到右的顺序说说几和几合起来是几，再让学生按从右到左的顺序说一下。3、自主练习第5题，数的组成的练习，让学生独立填写，也可借助学具分一分。四、课堂小结：通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？第3课

12、时课题：快乐的校园 信息窗二教学内容：教科书第9页的信息窗2。教学目标：1、使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0了。2、能比拟0和其他数的大小。3、经历创造符号的过程。教学重点：0的含义。教具准备：苹果树模型。教学过程：一、创设情境，提出问题1、同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天教师带你们去摘苹果好不好？2、教师出示苹果树模型苹果树上结满苹果 教师提问：“树上有几个苹果？用数几表示？学生回答后，教师将数板书在黑板上。3、师：“现在我们来做一个摘苹果的游戏，指名让学生来摘苹果，直到摘完为止。4、教师：“现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示呢？二、自主探索，解决问题1、探究表示方法第一种情

13、况：如果有局部学生不知道用0表示，那就让他想一想：你喜欢用什么方式表示呢？把他们想出的符号与0比拟，发现0是最方便的。第二种情况：如果全部学生都说用0表示，就肯定学生的想法，并提问：“你是怎么知道的？鼓励学生通过多种渠道获取知识。2、0的其他含义1、教师：“树上一个苹果也没有了用0表示，还有什么情况也是用0来表示？“你在哪儿看到过0？尺子、温度计、车牌号、 号2、它们各表示什么意思？3、0与其他数的比拟。“0与1，2，3等数相比，是大还是小？怎样排队？4、0的写法1教师：“既然已经认识了0，那么，你会写0吗？如果有的学生说会写，就让他到黑板上写一个，大家一起来评论一下他写的怎样。20的形状像什

14、么？3教师在田字格上教学0的写法。学生在练习本上练写。5、做游戏：进一步理解0和其他数的含义。教师说数，学生拍手、举小棒、伸手指。同位合作，好朋友合作。三、巩固拓展，实践应用1、自主练习第1题，数数和写数的根本练习，练习时，让学生观察图，并从左到右数一数，说一说每盘有几个苹果，用哪一个数表示，再写出数。2、自主练习第2题，数数和写数的练习，练习时先引导学生讲故事，再填数。四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？第4课时课题：快乐的校园 信息窗二教学内容：练习课教科书第1011页教学目标：1、使学生初步理解0的不同含义，

15、会读、写数字0了。2、能比拟0和其他数的大小。3、经历创造符号的过程。教学重点：0的含义。教学过程：一、 回顾所学请同学们说说，一个都没有时，用什么数字表示？表示什么意思？二、 自主练习1、 自主练习第3题，写数的根本练习，引导学生规X地书写，同时体会5以内的数从小到大与从大到小的排列顺序。2、 自主练习第4题，5以内数的排列练习，使学生知道“0在自然数列中的位置，并巩固05的顺序。先从小到大，再从大到小排列，排顺序时，重点说说“0排在哪里。3、 自主练习第5题，学生独立完成，理解“0的意义。4、 自主练习第6题，数数、写数的变式练习。通过学具帮助学生理解题意，然后学生独立填写。三、 课外实践 先让学生观察生活中都有哪些地方用到了“0，再交流一下生活中还有哪些地方有“0。