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1、点点豆豆教案点点豆豆教案 作为一位不辞辛苦的人民老师,总不行避开地须要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我细心整理的点点豆豆教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。 点点豆豆教案1 要点:、能够对夏令物品正确命名。 、通过画面帮助婴简洁的表述夏令阅历。 视察: 1、婴幼儿表述简洁句的主动性。 2、婴幼儿已有相关阅历的再现水平。支持：婴幼儿对夏令用品正确命名。 活动打算:点点豆豆板,有关洗澡,出汗，蚊虫咬的相关物品的图片或照片。 活动绽开： （一)引起夏天到了,天气真热呀！瞧瞧,这个小怎么了？夏天到了,天气真热呀!小宝宝在干什么?这个小宝宝
2、皱着眉头，手臂上鼓起了一个红红的包，好痒呀,好痒呀给谁叮了一口? （二)了解玩法这边有这么多宝宝,洗澡的宝宝，出汗的宝宝，给蚊子叮的宝宝，你们瞧宝宝的身边有红豆豆,也有绿豆豆,今日要和洗澡的宝宝做点点豆豆的嬉戏，伸出二拇哥,从红豆豆起先点点豆豆,开花石榴,小狗搬砖，一搬一大摞点到红豆豆,可以打开,看看下面是什么好东西，让我轻轻打开看看，是什么？沐浴露给小宝宝洗一洗，小宝宝身上香喷喷。豆豆下面还有很多好东西，你们想看吗？点到了才能打开看。我们一起来点。伸出二拇哥点绿豆豆,念歌谣。点到了打开看看，你想看吗?老师为你们打算好了,这是洗澡的宝宝，这是出汗的宝宝,这是给蚊子叮的宝宝，点到了才能打开看,没
3、点到了不能打开看，记住了吗?你们也找个宝宝坐下来,我们一起来点豆豆。 (三）进入嬉戏引导幼儿坐好,问你找到哪位宝宝了?我们伸出二拇哥,点红豆豆，念歌谣。点到了打开看看下面是什么？你找到什么了送给你的宝宝。告知你的宝宝,你给宝宝找到什么好东西? （四）结束把小宝宝送到垫子上，和小宝宝说再见点点豆豆教案2 设计思路：记得有句话说的好:培育你的孩子成材，培育我的孩子成材,培育我们的孩子成材,但是培育孩子成材不是我们唯一要做的,我们首先要做的是，让我们的孩子每天都是欢乐的。所以,今日我就选择了适合我班幼儿年龄特点，孩子们特别喜爱的欢乐手指嬉戏点点豆豆,把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐，让孩子们
4、在欢快的音乐嬉戏中，发展他们的音乐感受力，点点豆豆是一首韵律很强的儿歌,孩子们通过各种形式一拍一点，从而发展幼儿的节奏感，通过音乐嬉戏培育幼儿结伴嬉戏的实力和遵守嬉戏规则的实力,使孩子们获得更多的情感体验。本节课采纳的都是一些老儿歌老嬉戏,这些儿歌嬉戏都是我小的时候和妈妈一起做的，她不仅加深了我们母女之间的感情,而且她也给我留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美妙的回忆，让我们再一次感受一下老儿歌老嬉戏的艺术魅力。 活动目标: 、能用自然流畅的声音学唱歌曲。 2、通过歌颂和嬉戏愉悦幼儿身心,培育幼儿活泼欢快的性格。3、感受音乐嬉戏带来的欢乐。 活动
5、打算：指偶一个。点点豆豆音乐活动过程: 一、起先部分 今日老师给小挚友带来一首儿歌拉大锯，小挚友细致听听，歌曲里面发生了什么事情?（播放儿歌) 二、基础部分 1、小指偶唱大戏点点豆豆幼儿观赏。师：小挚友,他们去姥姥家干什么了？ 幼：看大戏。 师:那你们想不想也一起看看啊？幼：想(老师用指偶在手上唱大戏点点豆豆） 2、学唱歌曲点点豆豆。 （1）、老师范唱两遍，幼儿观赏。 （2)、幼儿伸出小手当舞台,小指偶在幼儿手指上唱歌 。 师：小指偶想到小挚友小手搭的舞台上唱大戏。 3、幼儿学唱歌曲。 （）、用不同的手指引豆唱歌。拇指爸爸先唱歌,食指妈妈再唱歌，最终中指哥哥也要唱歌。 （2）、幼儿边唱边点身体
6、的不同部位。 师：想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。 4、幼儿结伴嬉戏点点豆豆。 、和客人老师一起做点豆豆的嬉戏。 师：你们想和客人老师做嬉戏吗？ 三、结束部分送指偶回家。 师：天黑了,我们把指偶送回家里吧！下次再请他们过来玩。另附：儿歌拉大锯，扯大锯拉大锯，扯大锯，姥姥家看大戏,你也去，我也去就不让二妞去。恩歌曲点点豆豆点点豆豆,开花石榴，小狗搬家,喀嚓一锁。点点豆豆教案3 设计思路： 记得有句话说的好:培育你的孩子成材,培育我的孩子成材，培育我们的孩子成材,但是培育孩子成材不是我们唯一要做的,我们首先要做的是，让我们的孩子每天都是欢乐的。所以,今日我就选择了适合我班幼儿年龄特点,孩子们
7、特别喜爱的欢乐手指嬉戏点点豆豆，把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐,让孩子们在欢快的音乐嬉戏中，发展他们的音乐感受力，点点豆豆是一首韵律很强的儿歌，孩子们通过各种形式一拍一点，从而发展幼儿的节奏感,通过音乐嬉戏培育幼儿结伴嬉戏的实力和遵守嬉戏规则的实力，使孩子们获得更多的情感体验。本节课采纳的都是一些老儿歌老嬉戏，这些儿歌嬉戏都是我小的时候和妈妈一起做的,她不仅加深了我们母女之间的感情，而且她也给我留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美妙的回忆，让我们再一次感受一下老儿歌老嬉戏的艺术魅力。 活动目标: 1、通过歌颂和嬉戏感受音乐嬉戏带来的欢乐
8、。 、学习嬉戏规则,培育良好的规则意识。、通过嬉戏愉悦幼儿身心，培育幼儿活泼欢快的性格。 活动打算： 指偶一个活动过程： 1、朗诵儿歌拉大锯进教室。 2、小指偶唱大戏点点豆豆幼儿观赏。师:小挚友，你们来这里干什么?幼：看大戏。（老师用指偶在手上唱大戏点点豆豆）3、学唱歌曲点点豆豆。 (1）、老师范唱两遍，幼儿观赏。 (）、幼儿伸出小手当舞台,小指偶在幼儿手指上唱歌。师:小指偶想到小挚友小手搭的舞台上唱大戏。 、幼儿学唱歌曲。 (1)、用不同的手指引豆唱歌。拇指爸爸先唱歌,食指妈妈再唱歌,最终中指哥哥也要唱歌。 ()、幼儿边唱边点身体的不同部位。师：想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。 5、幼
9、儿结伴嬉戏点点豆豆。音乐嬉戏找挚友幼儿找挚友结伴嬉戏。6、和父母一起做点豆豆的嬉戏。师：你们想和爸爸妈妈做嬉戏吗?(音乐找挚友找到爸爸妈妈做嬉戏。) 7、歌曲小宝宝睡觉。 8、嬉戏小老鼠上灯台出教室。 评析:小班幼儿年龄小,学唱新歌是比较难的,而且第一课时不是很好上,因此,在选材上,我选择了孩子们都很喜爱的手指嬉戏点点豆豆，并配以欢愉快泼的曲子，让幼儿边唱边玩渐渐习得。正因为点豆嬉戏有肯定的情节，趣味性,这就为幼儿在活动中发挥主题性供应了保证,活动中采纳了手指拟人的手法唱歌,符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体,让幼儿运用多种形式,主动地去歌颂嬉戏，幼儿始终主动主动的参加活动,在活动中
10、幼儿通过对手指引豆依次进行探讨外，还进行了初步的结伴嬉戏,从而对幼儿进行了交往和遵守规则等社会化技能的训练。让幼儿在整个活动中始终是欢乐的。另付：儿歌拉大锯，扯大锯拉大锯，扯大锯，姥姥家看大戏,你也去，我也去就是不让二妞去。恩歌曲点点豆豆点点豆豆，开花石榴，小狗搬家,喀嚓一锁。儿歌小老鼠上灯台小老鼠上灯台,偷油吃,下不来，喵喵喵,猫来了,叽里咕噜滚下来。点点豆豆教案4 设计思路:记得有句话说的好：培育你的孩子成材，培育我的孩子成材，培育我们的孩子成材，但是培育孩子成材不是我们唯一要做的,我们首先要做的是，让我们的孩子每天都是欢乐的。所以，今日我就选择了适合我班幼儿年龄特点,孩子们特别喜爱的欢乐
11、手指嬉戏点点豆豆，把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐，让孩子们在欢快的音乐嬉戏中,发展他们的音乐感受力，点点豆豆是一首韵律很强的儿歌,孩子们通过各种形式一拍一点，从而发展幼儿的节奏感，通过音乐嬉戏培育幼儿结伴嬉戏的实力和遵守嬉戏规则的实力，使孩子们获得更多的情感体验。本节课采纳的都是一些老儿歌老嬉戏，这些儿歌嬉戏都是我小的时候和妈妈一起做的,她不仅加深了我们母女之间的感情,而且她也给我留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美妙的回忆，让我们再一次感受一下老儿歌老嬉戏的艺术魅力。 活动目标： 1、能用自然流畅的声音学唱歌曲。 2、通过歌颂和嬉戏愉
12、悦幼儿身心，培育幼儿活泼欢快的性格。 、感受音乐嬉戏带来的欢乐。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动打算:指偶一个。点点豆豆音乐活动过程:一、起先部分 1、今日老师给小挚友带来一首儿歌拉大锯,小挚友细致听听，歌曲里面发生了什么事情？（播放儿歌) 二、基础部分 2、小指偶唱大戏点点豆豆幼儿观赏。 师：小挚友，他们去姥姥家干什么了？幼：看大戏。师：那你们想不想也一起看看啊?幼：想(老师用指偶在手上唱大戏点点豆豆） 3、学唱歌曲点点豆豆。 (1)、老师范唱两遍,幼儿观赏。 （）、幼儿伸出小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌
13、。 师：小指偶想到小挚友小手搭的舞台上唱大戏。 4、幼儿学唱歌曲。 （）、用不同的手指引豆唱歌。拇指爸爸先唱歌,食指妈妈再唱歌,最终中指哥哥也要唱歌。 (）、幼儿边唱边点身体的不同部位。师:想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。 5、幼儿结伴嬉戏点点豆豆。 、和客人老师一起做点豆豆的嬉戏。 师:你们想和客人老师做嬉戏吗? 三、结束部分 7、送指偶回家。 师:天黑了，我们把指偶送回家里吧！下次再请他们过来玩。另附：儿歌拉大锯,扯大锯拉大锯，扯大锯,姥姥家看大戏,你也去，我也去就不让二妞去。恩歌曲点点豆豆点点豆豆，开花石榴,小狗搬家，喀嚓一锁。 活动反思 选材合理，符合小班幼儿的.年龄特点。 老师
14、选择的歌曲点豆豆，音乐形象显明，段落特别清楚，情境性强。歌曲中好玩的点豆豆嬉戏,点，点,点豆豆,点到一个小豆豆,这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些好玩的嬉戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的爱好更为深厚,同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。教学策略的有效性。 点豆豆中，老师打算的不同颜色豆豆图片代表不同味道,请孩子们在学唱的时候视察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃,并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆,也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。 在学习理解歌词的部分，老师并没有刻
15、意地强调歌词是怎么样的,老师通过自身的演示:甜豆豆确定很好吃,来来来,我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜？吃到甜甜的豆豆是什么表情？潜移默化地引导孩子熟识理解歌曲，最终巩固点豆豆的嬉戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对唱词的理解。 将整个嬉戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的主动性，使歌颂活动变得生动好玩。最终的点豆豆嬉戏，孩子们自己选择喜爱吃的豆豆，这样孩子们参加的热忱更高了,把本次活动推向一个高潮。老师教态自然、丰富老师的心情很大程度上会影响孩子们学习的兴致,在这次音乐活动中,老师始终以饱满的心情感染着活动中的每一个孩子。她特别具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情,都是那么夸张，都是那么富有感染力,所以孩子们始终被吸引。老师范唱的歌曲也特别好听，在好听的歌声中,孩子们感受旋律，完整观赏。 建议：丰富幼儿的阅历打算。在点豆豆中,不管是点豆豆的嬉戏,还是
