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1、口哨与小狗教案这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要 求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导 学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、 价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。 如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑 海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？教 学目标：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说 话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听; 有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我 抓住练胆这个关
2、键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语 言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作 亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二 是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老 师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取 自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼 儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐 心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和 把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高, 我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，
3、学会用 眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬, 并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提 高。1、聆听口哨与小狗，发挥学生想象力，感受音乐。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才 能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练 幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注 意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的 注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听 的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专 心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养
4、幼儿边听边记，边 听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正 误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意, 听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既 训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2、 用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。教材分析：口哨与小狗是一首通俗管淡乐小曲。它描绘了小主人公吹着口哨，和心爱 的小狗在林阴道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。教学重难点：培养学生专注地聆听音乐的习惯。教学过程：一、导入。1、聆听乐曲口哨与小狗。师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？2、
5、播放乐曲口哨与小狗，学生可用手轻轻打拍。问：谁听出来了？你听到了什么？生：小狗、小鸟3、小狗叫声部分。(1)师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？ (3声)谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？(2)用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。4、吹口哨部分。(1)师：除了小狗，还有什么声音？生：小朋友吹口哨，小鸟。(2)师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？ (口哨)谁会吹口哨？(学生模仿)(3)总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜 欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练 习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会
6、成 为世界级的口哨大王呢！(4)揭题：口哨与小狗。师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫 口哨与小狗。二、初听乐曲。1、小游戏。师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听寿游戏的规则：(1)当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同,学随着音乐踏步；没有口哨时, 请男孩子随着音乐踏步。(2)乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。听到口哨声女同学没有口哨声男同学小鸟飞翔小狗节奏2、播放乐曲，学生随音乐律动。(1)师：刚才女同学走了几次呀？ (2次)分别是哪两次？(第1和第3)男同 学走了几次？ (1次)是第几次？(第2次)(2)师：这就说明这首乐
7、曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较 相似的，对吗？(3)师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？(开心)你们都想到了什 么？()你们喜欢小动物吗？谁家尊小狗？平时爱护它吗？我们应该把它当 成自己的好朋友。三、分段聆听。1、第一乐段：(1)师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角 形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你 们能否听出来。(2)聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。要求：储你们特别关注一下中间的长音，手势要表达潴楚。2、第二乐段：(1)师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准 备好小手。(2)播放
8、第二乐段。(3)师：重复几,次呀？(4次)也用图形来表示,，可以设计怎样的图形？(生：) 老师设计了一个最简单的图形竖线。3、第三乐段：(1)师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形, 好吗？来源:（2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的.叫声可用什么样的图形 或线条表示？小鸟小狗 四、音乐律动。1、师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？为什么？生：第L段和第三段。2、师：那第二段呢？（生：低沉）为什么？（生：没有口哨声）3、设计动作。师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？低沉一点的又能设计怎样的动作？4、听音乐做动作。要求：第一乐段一女同学立起来踏步，反复时期反方向走。第二乐段男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走。第三乐段一女同学立起来踏步。小鸟飞翔, 小狗节奏 结束句定型动作设计意图：通,过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步 加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。 五、教师总结。来源:1、师：今天同学们表现真棒，聪明极了！而且老师还发现大家都很喜欢小动物, 希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗？2、师生再见。 第#页/共5页
