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1、小学三年级语文写作中的问题及解决方法我是第一年从事小学语文三年级教学工作，三年级的学生也是刚刚接触作文写作,每到周四或者是考试，我就发现和感受到学生十分害怕写作文。越是害怕就越写不出好的作文，所以每次的作文写作学生们基本上都是应付的。因而，每次我在批改作文时也感到非常头疼。结合我这将近一年的语文教学实践，我谈几点农村小学生作文中写作中出现的问题及解决的方法。一、存在的问题及原因（一）词汇量贫乏学生在写作的过程中出现词汇量严重贫乏的现象，一方面是由于农村学生的课外阅读量太少，大部分家长都外出打工，留守儿童比较多，家里的爷爷奶奶教育观念比较落后，普遍认为只要把书上的东西学会就行了，没必要再花钱买别
2、的书籍，宁愿拿这些钱给孩子买吃的东西。因此学生的文章中好词佳句比较少；另一方面学生的生活比较单调，没有丰富的业余生活。学生写完作业基本上在家看电视，看的都是些古装片或偶像剧。所以学生的写作素材就会相对较少。（二）口语化严重词汇量的贫乏导致学生在写作中口语化的现象很严重。一篇作文没有好词佳句，大部分都是两个人在对话。碰到写景的作文时，学生的观察能力及阅读量得问题就凸显出来了。（三）层次不清，段落不分明学生的写作思路打不开，在写作中要么是无话可说，要么就是重复啰嗦。在叙述事情时，往往描写不具体，不能完整的介绍事情的过程，很容易造成分段不合理，标点使用也不够恰当的现象。（四）文中没有表达自己的情感作
3、文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。但学生往往不能理解这个真正含义。每逢写作文就十分害怕，没有自信心，缺乏写作的兴趣，导致在文中很难看到学生能够将自己的真情实感表达出来。二、解决方法（一）多鼓励，激发学生的写作兴趣。“兴趣是最好的老师。”在平时应该多鼓励、夸奖学生的写作，尽管写的不太好。孩子们只有对写作感兴趣，他们才愿写、乐写。如何培养孩子的写作兴趣呢？一是读写结合，训练形式要多样化，可以指导学生写一些想象作文、活动作文，编童话、续写、扩写、改写、写读书笔记等。二是作文贵在有新意，对于孩子在写作中写得好的地方，哪怕是一句话一个词，教师都要注意将其拣
4、出来，大加赞扬，说说它妙在何处。久而久之，孩子们的作文水平就会不断提高。（二）读写结合，勤于练笔。教师要引导学生勤于练笔，让学生学会反映鲜活的生活，表现活动的精彩，让生活与作文紧密相连，让学生有目的地体会生活中的每一件细小的事情，引起学生对生活的思考，提高他们思考生活的能力和语言表达能力。所以应该帮助学生养成写日记的好习惯，并且不断的坚持下去，学生的体验和感受就多了，写出来的作文就有了血肉和灵气。（三）加强课外阅读。阅读是写作的基础，博览群书，知识会更加丰富，语言表达将更加生动感人。为此，教师可利用学校阅览室开设图书阅览课，供学生选择自己喜欢的读物，摘抄自己需要的资料；建立班级读书交流站，让学
5、生相互交流自己的读物，共享课外读物。最重要的是倡议家长多为自己的孩子买书、订报纸杂志，帮助和指导孩子读书，丰富学生的阅读量，开阔学生的视野。这样学生大脑里储存的多了，写起来自然不会太生疏。（四）因材施教对不同层次的学生有不同的要求，评语要以鼓励为主，多肯定，用对话的方式写，多用感叹句，用充满激情的语言来写。如“你写得好棒！老师为你感到骄傲！”对于写作能力相对强的同学应该严格要求，促使他们不断的提高；对于稍微差一点的文章，应多鼓励，分阶段培训，已达到循序渐进。以上就是我从教三年级语文习作中所发现的问题，分析原因以及希望各位教师能所采用的解决方法，在此仅是一些不太成熟的看法,多多指教，提一些好的建议。
