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1、小学语文 二 年级下册第 十 单元导学案主备人：张秀萍 审核人： 王婧（ ）班小组：姓名：编号：课题：称象总课时：两课时分课时：第一课时课型：自主合作学习目标： 1.了解课文中的几种称象的方法，体会曹冲的聪明。（重点） 2.能正确、流利地朗读课文。 3.理解曹冲想出的称象办法及过程。（难点）【知识链接】【学习流程】 流程一：自学指导1.用自己喜欢的方式自由读课文，把不认识的生字圈出来。1. 借助课后的拼音，读准字音，读通句子，标出自然段。平行训练：1.我能认识文中的新字宝宝，并正确流利的读一读课文。2.把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。3.读一读： 又高又大 一堵墙 称一称 大秤 秤杆（n）
2、 宰割 议论 船舷 沿着 画线 重量 合作交流1.你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。 2.跟你的同伴比一比，谁读课文更流利、更正确。3.再读课文，课文主要写了一件什么事？能用自己的话和同桌说一说吗？流程二：自学指导1.大象是什么样子、哪儿来的？（结合文中的图画和相关段落读一读、说一说。）2.为了知道大象有多重，官员们想出了什么办法？3.官员们的办法好吗？为什么？曹操同意了他们的办法吗？4.曹冲想出了什么办法？自己读课文第四自然段，把写曹冲称象办法的句子画出来。合作交流1.动动小脑筋，曹冲称象的办法你读懂了么？结合课文中的图画看看，想想他的办法可以分成几步，在书上标出序号。2.你能在小组
3、之间用第一步是、第二步是-这样的句式说说么？3. 用曹冲的办法称出大象的重量了么？从文中哪儿看出来的？（第五自然段）4.向你的同伴请教一下，你还有哪些段落写的内容你读不明白？【拓展延伸】你能用上表示先后顺序的词语“首先、再、然后、最后”说一说曹冲称象的过程么？【当堂检测】1.同桌互相读课文，正音并学习对方的优点。2.用自己的话说一说曹冲称象的过程。个案补充/反思纠错 小学语文 二 年级下册第十单元导学案主备人：张秀萍 审核人：王婧（ ）班小组：姓名：编号：课题：称象总课时：两课时分课时：第二课时课型：合作展示学习目标：1.理解课文内容，体会“直”“才”的意思。2.能正确、规范地书写本课的7个生
4、字:称、曹、议、刻、冲、装、至。3.培养学生爱动脑的好习惯。学习流程一：自学指导1.大声读课文，把课文正确流利的朗读一遍。2.再读一遍课文，画出你喜欢的词和句子。合作交流 1. 理解加点的字，和同伴说一说你是怎样理解的2. 曹冲用称石头的方法称出了大象的重量，那么，你们知道石头的重量为什么等于大象的重量么？（讨论一下）3. 曹冲是把大象换成一块一块的石头，这个问题就迎刃而解了，你看，曹冲多聪明呀！那么，你们知道曹冲是怎么想出这么好的办法来的么？（讨论一下）4. 那你觉得曹冲是个怎样的孩子呀？平行训练（ ） （ ） 多音字训练： 得 杆 （ ） （ ）学习流程二：自学指导1.读一读，借助拼音大声
5、朗读一遍田字格里的生字。2.看一看，观察字的偏旁部首，各部分在田字格中的占位。2.描一描，仔细观察课后的生字，你能按笔顺写一写吗？平行训练1.巧巧手，练习写字。在田字格本上认真抄写生字。2.你会给它们组几个词语吗？交流合作如何记住这些生字？【拓展延伸】 新 -课-标- 第-一-网 1.在田字格本上正确规范地书写本课的七个生字，并组词。2.把曹冲称象的故事讲给爸爸妈妈听。【当堂检测】1. 在括号里填上适当的词. 一( )象 一( )秤 一( )船 四( )柱子 两( )树 一( )线 2.辨字组词。 官( ) 沿( ) 柱( ) 刻 （ ） 宫( ) 船( ) 住( ) 该 （ ）3、我会看拼音
6、写词语。chng xing co co y ln l k( ) ( ) ( ) ( )ch ng zu zhung mn ( ) ( )个案补充/反思纠错 小学语文 二 年级下册第 十 单元导学案主备人：张秀萍 审核人： 王婧（ ）班小组：姓名：编号：课题：狮子和兔子总课时：两课时分课时：第一课时课型：自主合作学习目标：1.读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。 2.能正确流利的朗读课文，理解课文。（重点）3.读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。（难点）【学习流程】流程一：自学指导1.用自己喜欢的方式自由读课文，把不认识的生字圈
7、出来。2.借助课后的拼音，读准字音，读通句子。3.把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。平行训练：1.我能认识文中的生字朋友，并能正确流利地读一读课文。2.我能正确读出这些词语： 合作交流1.你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。 2.跟你的同伴比一比，谁认识的字宝宝多，谁读课文更流利？流程二：自学指导1故事中的狮子是一只什么样子的狮子呢？（请同学们找到课文中相关的句子读一读。）2狮子遇到了什么麻烦？他心情怎样？（.自由读第2、3自然段，找出描写狮子动作的词，边读边做动作，体会狮子此刻的心情。）合作交流1.跟你的同伴说一说，“又疼又痒”和“筋疲力尽”是什么感受？2.从狮子的动作中体会到了什么
8、？此时的狮子心情怎么样？3.“恼羞成怒”是什么意思？自学指导再读课文思考：1. 他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？它笑什么？2狮子见小兔在笑，有什么反应？3兔子为他出了什么主意？合作交流1理解“恼羞成怒”中狮子恼什么？羞什么？该怎样朗读狮子的话？2“一句话提醒了狮子” 后，狮子是怎么做的？这个办法好吗？从哪儿看出的？3“河水立即把红蚂蚁冲走了”，狮子又怎么想？4看看兔子想告诉狮子什么？（读最后一个自然段）【当堂检测】1. 自读生字词。2. 读文比赛，小组赛读。个案补充/反思纠错 小学语文 二 年级下册第十单元导学案主备人：张秀萍 审核人： 王婧（ ）班小组：姓名：编号：课题：狮子和兔子总课时
9、：两课时分课时：第二课时课型：合作展示学习目标： 1.练习用“认想写用”的步骤和方法独立识字。 2.正确规范的书写本课6个生字:咬、讨、厌、醒、解、决。（重点）3.正确、流利、有感情地朗读课文。4、理解课文内容，明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。（难点）学习流程一：自学指导大声读课文，把课文正确、流利地朗读一遍。把课后的生字在课文里找出来抄上拼音。X|k |B| 1 . c|O |m合作交流1.和你的小伙伴说一说这篇课文主要讲了一个什么故事？2.读了这个故事你明白了什么道理？平行训练学习流程二：自学指导1.读一读，借助拼音大声朗读一遍田字格里的生字。2.看一看，
10、观察字的偏旁部首，各部分在田字格中的占位。2.描一描，仔细观察课后的生字，你能按笔顺写一写吗？平行训练1.巧巧手，练习写字。在田字格本上认真抄写生字。2.你能给它们组出几个词语？试试看。交流合作如何更好地记住这些生字？【拓展延伸】这个故事中的道理，你觉得狮子会明白吗？他以后会怎样做？你觉得本文中的兔子怎么样？你想向兔子学些什么？【当堂检测】1. 找朋友翻滚 to yn 解决 no n脾气 fn n 恼怒 t xn讨厌 p q 提醒 ji ju2用下列词语说话。解决： 。讨厌： 。筋疲力尽： 。3、我会看拼音学生字。yo dio to yn xng li ji ju ( ) ( ) ( ) ( )个案补充/反思纠错 小学语文 二 年级下册第 十 单元导学案主备人：张秀萍 审核人： 王婧（ ）班小组：姓名：编号：课题：语文天地（十单元）总课时：两课时分课时：第一课时课型：合作提升学习目标： 1.正确规范地听写字词。 2.能正确区分形近字，培养学生养成仔细观察的习惯。 3.通过续说课文内容，培养学生的想象能力和说话能力。【学习流程】 流程一：自学指导听写字词： 刻 称象 议论 讨厌 解决 提醒 同学之间可以互相检查写对了
