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1、课堂教学设计表课程名称 语文 设计者 张贞珍 单位（学校） 前西岗中心小学 授课班级 五年级 章节名称18、慈母情深学时1教学目标课程标准：慈母情深是人教版小学语文五年级下册第六组中的一篇略读课文本节（课）教学目标：知识和能力:认识3个生字，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。过程和方法:有感情的朗读课文，重点诵读文中描写母亲言行的句段，感受作者潜词造句的精妙。情感态度和价值观:通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段的品析，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。学生特征“品味作品语言，体会作者情感”是我班学生常用的语文学习方法，部分学生还能通过对课文内容的圈圈划划，评
2、评注注，表达个人感受。然而，本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。由于学生不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。这是本课学习的难点。其次，学生在日常生活中能感受亲情，体会人间真情的温暖。但对大多数独身子女而言，往往忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情常感到“理所当然”，缺少“心存感激”。因此，学习过程中，体会慈母情深的同时，体会作者对母亲的敬爱也是课文学习的重点。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句9.18-19.18-29.18-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观
3、认识3个生字，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。有感情的朗读课文，重点诵读文中描写母亲言行的句段，感受潜词造句的作者精妙。通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段的品析，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。项 目内 容解 决 措 施教学重点认识本课生字词，体会重点词语的意思及表达效果。学生自学（查阅资料，上网查询，学生互助，教师指导）教学难点通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段的品析，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。学生通过自学、合作交流，能够找出文中描写母亲外貌、动作、语言的句子，创设情境，换位思考，交流讨论，体会母亲的慈祥、不易及“
4、我”对母亲深深的情感。教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源18-118-218-318-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1（文字、图片）课件210（图画、音乐）课件1123（文字、图片）课件4（文字、音乐）生字词配乐慈母手中线，欣赏生活中母亲不辞劳苦的图片，感受母爱。课文关键词语、句子、段落、图片配乐烛光里的妈妈，让学生根据课文内容，想象，练笔KA、B、C、H、IE、G、KI、J、KB、F、HB、F、HB、C、G、H、JI、J掌握生字音、形（偏旁、结构、笔画笔顺）、义；理解词语意思。在生活中感受母爱的伟大，激发学
5、生的学习兴趣。通过提问、讨论、交流、讲解、总结，学生能够理清文章脉络，体会“慈母情深”！学生通过学习、感受，书写出自己的真情实感！1分1分5分3分自制自制自制网上下载自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.
6、边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计18、慈母情深 辛苦 母亲 瘦弱 无私 伟大 贫穷课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型 教学过程结构：1、配乐欣赏2、组织语言，集体交流、回答。（1）母亲养育我们长大成人，为我们缝衣做饭、风雨无阻、（2）母爱是伟大的，无私的3、齐读课题。1.配乐欣赏提问：（1）通过聆听、观看你看到了什么？（2）给你怎样的感觉？2.总括：母亲为孩子无怨无悔地做了很多事情，母爱是伟大的！3.板书课题 18、慈母情深 课件1开 始1. 课题质疑读了课题,你最想知道什么?(1) 随机引导学生理解语言。 这是怎样的一位母亲？ 她为她的孩子做了一件什么
7、事情？? 总括： (2) 归纳重点问题。 这是怎样的一位母亲？ 这是怎样的“慈母情深”？2.学习这篇课文,还需要解决什么问题? (常规目标)学会生字词。 正确流利地朗读课文。 体会慈母情深！引题“本节课中的慈母又会给我们留下怎样的深情呢？”媒体的应 用教学内容和教师的活动 教师进行逻辑判断学生的活 动一激趣导入课程标准：3-6年级 SETCS：第二学段 1. 学生按自己喜欢的方式朗读课文。2. 自由读,边读边划出生字、新词。3. 自学4. 汇报自学结果。 课件3使学生能够在较短的时间内学会大量的生字词，提高了课堂教学效率。整体感知课文内容1. 自由朗读课文2.读准字音，读通句子，划出生字新词。
8、3.自学，完成目标1、2、3，教师巡回指导。4.汇报自学结果。1. 质疑。(思考、组织语言、表达)2明确重点目标。 课件2课程标准：3-6年级 课程标准：36年级三、 探究达标（一）自学(完成初级目标)（二）合作学习(完成高层次目标：1.正确流利地朗读课文2.通过重点词语、句子、段落体会慈母情深。）1.小组合作学习(1) 试着用文中的重点词语概括课文主要内容。(2) 小组汇报展示。2. 指导分析课文情感。SETCS：第二学段 SETCS：第二学段 二、质疑定标第二组：.展示文中描写母亲外貌的句子。.课件展示极其瘦弱、龟裂体会怎样的生活才会是母亲变得那么瘦弱，手指龟裂？、感受生活的贫困与母亲的忙
9、碌造成的母亲外貌极其瘦弱！自由结组，选择自己喜欢的内容深入研究，充分发挥了学生主体地位，有利于创新能力的发挥；合作学习的过程，培养了同学们与人交往、合作的能力1. 自由结组。找出文中描写母亲工作环境及母亲外貌、动作、语言的句子，感受慈母情深。2. 选择自己喜欢的学习方式学习。（小组活动 ）3. 展示学习成果（小组代表发言）4.体会语言，学写诗歌课程标准：36年级SETCS：第二学段课程标准：36年级 课程标准：36年级活动二第一组、展示课文中描写母亲工作环境的句子、理解句子：震耳欲聋、烤着、说一说，环境描写的作用。、环境越恶劣，越能体现母亲的辛苦。活动一SETCS：第二学段 课件4三、 四小组
10、：（1）.展示文中描写母亲动作和语言的句子。.课件展示，体会母亲工作忙碌、十分辛苦，却毫不犹豫地支持我买书。SETCS：第二学段1.思考，组织语言。2.交流，升华情感。情感升华：我鼻子一酸， 攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：“”，究竟小作者会对母亲说些什么呢？试着写一写。课程标准：36年级SETCS：第二学段课程标准：36年级四.激发情感同学们积极主动参与教学过程，在探索知识的同时，感受母爱的伟大与无私，唤醒内心深处对母亲无限的感恩之情！结束活动三教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容10.18-110.1
11、8-210.18-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观18*慈母情深 一、 给带点的字选择正确的读音，用“”标出。 龟裂（gu jn） 忙碌（l lu） 攥着（zun cun）挣钱（zhng zhng）数落（sh sh）数钱（sh sh） 脊梁（j j） 缝 纫（fng fng） 二、写出下列词语的近义词。 扫视（ ） 瘦弱（ ） 疲惫（ ） 龟裂（ ） 数落（ ） 吃惊（ ） 凑足（ ） 三、 阅读片段，完成练习。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去、1.这段话连续用了四个“立刻”，是在强调什么？ 2.“我鼻子一酸”，此时“我”心里会想些什么？
