what does she do教学设计

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1、精品文档,仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除中小学信息技术与学科教学整合课小学教学设计What does she do?义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社六年级上册Unit5执教者单位及姓名:郑州市金水区沙口路小学 马阳阳一、教学目标设计认知目标:a、能听、说、读、写:singer,writer ,TVreporter,actor,actress,artist. b、能听、说、认读句子:What does she he do?SheHe is aan.能力目标:能够灵活运用所学词汇。情感目标:培养学生热爱各种各样的职业。培养学生合作交往,体验交流的快乐。二、教材内容及重点、难点分析

2、教材内容:本节课要求学生掌握六个表示职业的词汇,要学生能听、说、读、写并在句型中和日常生活中学会灵活使用。教学重点:四会掌握词语 singer,writer ,TVreporter,actor,actress,artist.教学难点:词汇在句型中的灵活使用。三、教学策略及教法设计:运用信息技术突出兴趣、情景、活动,让学生在信息技术所创设的真实的情景中进行任务性活动,突出学生在学习中的主体地位,让学生自觉运用所学语言,自主探究,合作交流,归纳总结,掌握本课时的教学重点,突破难点。情景教学法,小组教学法,任务型教学法,自主探究法,等教学方法综合运用,掌握知识,培养和提高学生的学习兴趣。四、教学对象

3、分析:学生在前面几课时学习的基础上,已经掌握了有关家务劳动的一些词汇,和常用句型,学生已经有了一定的语言基础,想说的欲望非常强烈。本课时通过学生们参观科技馆和机器人的对话展开教学,学生本身就对科技馆,机器人非常感兴趣,所以表达的欲望就更强烈。教师应抓住学生的这一好奇心,引导他们和机器人交谈,谈论做家务,自然地引出本课时的话题,通过学生积极主动运用语言,自主探究,合作学习,掌握本课时的教学重点,突破难点。(学生特点及相应对策,学法研究)五、教学策略及教法设计:运用信息技术突出兴趣、情景、活动,让学生在信息技术所创设的真实的情景中进行任务性活动,突出学生在学习中的主体地位,让学生自觉运用所学语言,

4、自主探究,合作交流,归纳总结,掌握本课时的教学重点,突破难点。情景教学法,小组教学法,任务型教学法,自主探究法,等教学方法综合运用,掌握知识,培养和提高学生的学习兴趣。六、教学媒体设计录像、图片-学习新词汇时使用;幻灯片-做练习时使用。七、教学过程设计与分析教学过程一 Warm-up1. let Ss smile2. Greetings:hello Nice to see you again.How are you today ?3. Enjoy a chant(students look at the screen)二 Teaching-steps1.Presentation.(1)let

5、Ss guess what does the teacher do?(2) T show a picture of a TV reporter.T:What does she do? lead Ss to answer : SheisaTVreporter.Then, practice the sentence in different ways(3)Let Ss listen to music,show the picture of ZhouJielun,lead out the new words :singer.Then practice the words.(4)Let Ss find

6、 the rules of singer,writer,TV reporter.(5)Ss watch a video,lead out:actor,actress.Practice in different ways(6)T show a picture of QiBaishi.Leadout :artist T:Who is he? Ss:He is QiBaishi. T:What does he do? Ss:He is an artist.2、Play a game :Trainsgo,Trains go,where,where,where?e.g:in groups, drive

7、trains ,boys and girls3、T show a family picture.T:Look,this is my mother .She is a writer.This is my father .He is an artist.What does your father do?What does your mother do?T Mmake an interview.Then Ss talk with friends3、Four groups have a race :ask and answer one by one,in a minute ,which group c

8、an ask more Ss,who will be the winners.6.Show a puiples family picture.Talk with the puiple about his family 7.Ss talk their family with friends.Make a new dialogue.8.act9.Enjoy a song :My family.10.Exercises11.HomeworkWrite a composition: My family.设计思路及分析激发学生的兴趣,调动感情,并给学生以自信。(通过亲切的问候和电脑屏幕播放的chant来

9、营造轻松愉快的环境,调动学生的学习兴趣。)用学生喜欢的任务吸引学生的注意力,引出词汇TV reporter.通过信息技术所特有的声音、图像、文字和形象使学生理解新词的意义。并积极运用语:What does she do? SheisaTVreporter.让学生在真实的语言环境中交际,提高语言表达能力。学生自己找出规律,体现新课改思想,变教师教为学生主动学习,探索新知,使学生成为学习的主人。在课件所营造的真实情景中,用不同的方式呈现本课的重点词汇,既突出了本课的重点,又吸引了学生的注意力。教师用自己的全家福照片过渡到句子What does your father do?What does yo

10、ur mother do?联系生活实际,让学生学以致用。用竞赛的方式让学生运用所学词汇、语言,激发学生说的欲望,掀起课堂小高潮。让学生用今天所学知识造一个小对话,检查自己掌握情况和新知识运用能力。突出思想教育:Love parents!love work!进行展示,比赛,给学生表现的机会,体验学习的成功与快乐,提高学习英语的积极性。用幻灯片形式呈现exercises巩固本节课所学内容,方便省时灵活,让学生小组讨论写出答案,学以致用,通过实践加深对所学内容的理解,并体现读写结合的原则。七、板书设计What does she do? TV reporter. She is a singer.Wha

11、t does he do? writer. He is an actor. actress. artist.八、练习设计 My family There are seven people in my family. My grandfather is an_ (act).My grandmot is an_(act).My father likes drawing pictures.He is an_(art).My mother is a_(write). My husband(丈夫)is a TV_(report). I am an English _ (teach).My little daughter likes singing.She wants to be a_(sing). I love my family!九、教学流程示意图开始热身情境导入词汇教学对话教学操练理解游戏竞赛自我评价教师评价教师指导延伸创设情境创编对话汇报表演练习评价结束我能够认读本课新单词:singer,writer ,TVreporteractor,actress,artist.师评自评他评我能听懂、会读句子:What does she do?She is a .师评自评他评我能运用新句型造句师评自评他评学习效果评价图:【精品文档】第 页

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