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1、背影教学反思背影教学反思 作为一名到岗不久的老师,我们须要很强的课堂教学实力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我细心整理的背影教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。背影教学反思 第三课时的教学设计重在进行阅读与写作的结合。尤其设计“探究”环节的多元理解来激发学生的爱好。同样写父爱的文章为什么背影却经久不衰呢?探究这个问题,就是见仁见智,可以众说纷纭!学生可以进入深思的氛围，这是课堂设计中老师的预想。可是,学生未必能探究出所以然来。 因此,本课以“动情点”为题目为线索,紧扣“精彩的瞬间”来细加描绘(聚焦特写),最终水到渠成地揭示中心-主要采纳点拨、
2、诱导的方式并由老师讲清讲透，让学生有一个幡然的“顿悟”。在相宜的场合老师总结（）:“新颖留意”是本文的经典之一。 本文质朴的特点也是得到大家公认的,有人说，没有背影的细腻描摹、没有质朴的语言就没有背影的全部风采。因此,老师指导大家再次走进文本,感受本文质朴的特点。(重点从语言上突破)。老师再次总结(）：“质朴传情”是本文的经典之二。当然,学生可能还会从其他方面来品评背影的魅力。只要言之成理就要加以确定。接下来,老师再次以情感谢发同学的热忱,增加感染点。赏读父亲写给孩子的一句话,体会深厚的父爱。“情感夺人”是本节课的又一重点。亲身体验、感受独特的特性化的父爱，在此基础上完成以“父爱”为话题的作文
3、。 反思： 本课时的教学基本上实现了教学设计中的重点，实现了阅读教学与写作教学的结合。调动了学生的学习热忱，让学生产生了的顿悟并在课堂中能收到真实的父爱体验。背影教学反思 为了锤炼老师的教学基本功，为老师间搭建相互学习、共同提高的平台，促进了全体老师专业成长，我校主动响应省教化厅发出的“课内比教学,课外访万家”号召，在全校65名老师间开展了“同课异构”的比武活动。在本次课内比教学活动中，我们八年级语文备课组所选的课题是人教版八年级上册其次单元的第七课背影。 在比武实践中，我上的是其次课时，即展示课。我的课堂流程是:以一首王雄伟饱满深情的歌曲父亲导入新课,接下来的时空就完全地交给学生了。学生就导
4、学案上的展示提升部分进行展示。我所设计的展示题目为以下四个。一、字词积累及运用。二、分析父亲背影出现的背景及其作用。三、重点分析望父买橘这一处背影时父亲的形象。四、分析“我”对父亲的情感看法改变过程。展示完后播放满文军的懂你歌曲,引导学生结合自身的经验谈自己的父母赐予我们的爱，以达到情感教化的目的。 课后,我刚好反思,发觉本堂课还存在以下问题尚待改进、完善。 一课堂的时间没有把握好,以致于这堂课没有很好地完成情感教化目的。这是我这堂课最大的缺憾。本想借此文的学习,达到让学生理解、关爱父母的目的，终归，我校的大部分学生都是留守儿童，长期与父母缺乏沟通、沟通，以致于学生的情感很淡薄。我想可以从以下
5、方面去改善。将展示提升的其次题分析背影出现的背景与分析父亲买橘时的形象一题互换，因为从一起先就让学生分析其家庭背景的作用对学生还是有肯定难度，所以在实际展示中，耗时太长。 二、老师的每个环节的过渡语设计太全，也肯定程度上束缚了学生的思维。改进措施：大胆放手,信任学生,让学生自主地、有创建性地设计过渡语。这样课堂流程可能会成流畅。 三学生的展示还需再培训,再规范。我上课的这个班级是我从七年级始终带上来的班级。彼此间已经特别熟识，对于这样的课堂也不生疏,但学生在展示时的站姿和说话时的声音不够到位，后段时间在教学中也将进一步加强培训。 四老师的引导、点拨、总结不够适时。这篇文章的感情虽然很简单把握，
6、但由于学生自身的生活经验不多，阅历不足，所以他们在平实无华的语言中领悟父子间的深情还有些难度。老师作为引导者,此时可帮学生理一理父亲为儿子所作的事，品一品父亲对儿子的深情。再引导学生结合自身经验，运用情境教学法帮助学生体会那份深厚、厚重的爱。背影教学反思3背影选自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲,把父亲对儿子的关爱之情呈现得淋漓尽致。同时，背影是一篇传统科目,要让学生驾驭的内容许多。师就要抓住重点,假如抓不住重点,就会给人一种捡了芝麻扔了西瓜的感觉,。另一方面能否抓住重点,还是对老师教材挖掘，支配课堂实力的一种考验。如何让文章震撼学生
7、的心灵,达到“以人为本,教文育人”的目的,还要学会刻画既熟识又生疏的父亲，避开出现父亲形象“千人一面”，对于初中的学生还是有肯定的难度。所以老师在处理教材时必需要细心设计，想方设法创设教学情景，激发学生将个体体验、思索与文本联系起来，让他们的心与文本产生共鸣。 文章的标题是“背影”，我的这堂课就抓“背影”这一角度。,父亲给作者留下深刻印象的也是背影,背影在文中多次出现，可以视作贯穿文章的主线。“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”,分析课文时，抓住背影,也就抓住了理解本文的关键。古人云：“男儿有泪不轻弹”,可细心的读者不难发觉，文中竟然出现四次流泪，是什么缘由使得堂堂男儿朱自清先生数
8、次泪流满面呢?从这一角度引导学生把握课文,易引起学生爱好,使学生带着疑问起先对文本的解读。 第一次流泪,“父亲赋闲，家道衰落”,“满院狼藉”的景象引起作者的感伤，再加上失去亲人的伤痛，百感交集,“不禁簌簌的流下眼泪”。当作者看到父亲为自己买橘子时的艰难身影,流下了其次次眼泪。父亲的艰难与父爱的宏大,使得作者的泪“很快地流了下来”。 分别后,不知何时才能相见，渐渐混入人群中的父亲,从今又要走上风雨飘摇的人生之路。不难看出，离别的伤感与对父亲的牵挂，是作者第三次流泪的缘由。 “我身体平安，惟膀子难受厉害,举箸提笔，诸多不便,大约大去之期不远矣。”读着父亲的来信,买橘子的蹒跚身影,离别时渐行渐远、混
9、入人群的背影,衣着朴实、青布棉袍黑布马褂的背影,又出现在作者眼前。泪光晶莹中分明透露出作者对年迈父亲的记挂与惦念。 现实生活中，好多人可能并没有体会到父母对自己的关爱，因为这种基于血缘关系之上的感情不是轰轰烈烈、震天动地的，它蕴含在平凡和琐碎之中,假如不专心去感受的话，很简单被我们忽视掉。作者从埋怨父亲“说话不大美丽”,并“暗笑他的迂”,到数次泪流满面,可以看出,在不断反省中作者体悟到了父爱的宝贵，并接受了这宝贵的爱,将其倾诉于笔端，我们今日才读到了这感人至深的文字。 在教学中我抓住“背影”这一角度,注意发展学生个体，培育学生合作，探究精神,敬重他们,拉近与学生的距离，使学生在和谐、向上的氛围
10、中得到发展。通过展示课件老师的引导，通过读文本深深理解父子的深情不仅体现在特写镜头“背影”上，还体现在父亲的语言上。通过老师反复引导学生研读,使学生真正体会到父子深情。背影教学反思 教学设计：第三课时的教学设计重在进行阅读与写作的结合。尤其设计“探究”环节的多元理解来激发学生的爱好。同样写父爱的文章为什么背影却经久不衰呢？探究这个问题,就是见仁见智，可以众说纷纭!学生可以进入深思的氛围,这是课堂设计中老师的预想。可是，学生未必能探究出所以然来。因此,本课时对以“动情点”为题目为线索，紧扣“精彩的瞬间”来细加描绘（聚焦特写）,最终水到渠成地揭示中心-主要采纳点拨、诱导的方式并由老师讲清讲透，让学
11、生有一个幡然的“顿悟”。 在相宜的场合老师总结 (1）：“新颖留意”是本文的经典之一。本文质朴的特点也是得到大家公认的，有人说，没有背影的细腻描摹、没有质朴的语言就没有背影的全部风采。因此，老师指导大家再次走进文本，感受本文质朴的特点。（重点从语言上突破）。 老师再次总结 （2)：“质朴传情”是本文的经典之二。当然,学生可能还会从其他方面来品评背影的魅力。只要言之成理就要加以确定。接下来,老师再次以情感谢发同学的热忱,增加感染点。赏读父亲写给孩子的一句话,体会深厚的父爱。“情感夺人”是本节课的又一重点。亲身体验、感受独特的特性化的父爱,在次基础上完成以“父爱”为话题的作文。反思：本课时的教学基
12、本上实现了教学设计中的重点,实现了阅读教学与写作教学的结合。调动了学生的学习热忱，让学生产生了的顿悟并在课堂中能收到真实的父爱体验。背影教学反思 教学本课，我悟出了这样的道理：要专心感悟教材,挖掘教材，不断创新教学设计,使语文课堂教学充溢朝气、充溢新意。其实,课改不仅是对原有课程的否定、创新,更是对老师原有观念的否定与创新。在实施过程中，老师要不断修正自己的教化教学理念，真正意识到学生才是学习活动的主体,作为老师肯定不能包办代替，要常常反思自己的教化教学，使之符合新课程改革要求,只有这样，老师自身的实力和水平才会提升，才会与新课程一起成长。背影教学反思 本节课我通过阅读中分析的方法，呈现了一节
13、父爱的课堂。在教授的过程中，学生读的特别富有感情，对于父子之情的感悟也有深深的体会，但是在语句品析方面,因为我所设计的题型不够敏捷限制了学生的思维,今后肯定改正。同时,在新课标要求下的高效课堂,我在本节课中展示的不到位,学生的主体作用发挥的没有设想的好。尤其是在谈文中的“我”的情感改变时，对学生的启发还有待进一步完善。背影教学反思7走进教室,我先静静地在讲台前站了一会儿，随后用很平稳的语调说:“991年，香港人实行唐诗评比，最宠爱的10首依次是：孟郊的游子吟、杜牧的清明、李商隐的登乐游原、李白的静夜思、王之涣的登鹳鹊楼、孟浩然的春晓、白居易的赋得古原草送别、李绅的悯农、李白的早发白帝城和贺知章
14、的回乡偶书。这10首诗，同学们多数都学过，有的早在三四年级时就会背了，但列于榜首的:游子吟却大多没有读过。作者孟郊，在唐代也算不上是个大诗人，为什么在香港人的心目中，这首诗受到如此之钟爱呢？它究竟写的是什么,我们不妨看看。”接着，我娴熟地在黑板上默写出全诗,接着说明道：“儿子要远游他乡去了，年迈的母亲拿着针线,正细心地为他缝补衣衫,为什么要密密呢?担忧的是儿子可能很迟很迟才能归来，独自漂泊在外，风餐露宿，衣衫破了,有谁来给他补呢?谁说一棵小小的春草，能报答阳光无私的沐浴之恩呢?诗表现的正是这种永恒的母爱。”“看过电影妈妈再爱我一次的人,不管是谁，都会潸然泪下，一曲世上只有妈妈好不知唱出了多少孩
15、子们的心声。母亲妈妈，这是世界上最神圣、最辉煌的称呼！那么,我们的父亲如何呢?严父慈母，依据中国的这句老话,仿佛做父亲的肯定特别之严厉。其实，我总觉得，在我们的现实生活中,慈父是许多许多的。我们不妨说说自己的父亲。 停了一会儿,我说:“同学们，我可以确定,你们的父亲也肯定是位令人可敬的慈父，下面请大家想想，然后详细地说一说。” 三五分钟后，一个男同学站了起来,他说:“ 我父亲烟瘾很大，因房子小,他一抽烟，有时我就咳嗽。这样，每当我在家时,父亲就静静站在屋外抽,过了瘾后，再回到屋里，待会儿瘾上来了，他就又出去。天热倒还可以，天冷就不好办了。后来,我对父亲说,你就在屋里抽吧，我现在大了,不会咳嗽了。他说,在屋里抽,我干脆受害,你们间接受害,也不行。看来，只好戒掉了。后来父亲真的戒了。看他戒烟时的难受样，我真想哭。” 接着,另一个女同学讲了她父亲生前、特殊是在病重时如何关切她的事，她讲着讲着,泣不成声了。同学们听了个个都动了情。 至此,我说,“可怜天下父母心。不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充溢着爱,而且这种爱是无私的、真挚的、深厚的,完全是发自内心的一种无与伦比的爱。今日我们要学的闻名作家朱自清的背影,就是一篇表现父子之情的典范之作。” 说完，我按下了按键,同学们屏声敛气，一边盯着课文，一边听着录音,整个教室沉醉在感
