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1、 un n第一课时教学设计城关回小 马小玲教学目标情感目标:激发学生学习拼音的兴趣。能力目标:能正确认读声母和un n组成的音节,会读拼音词。认知目标:学会前鼻韵母un n及其四声,能够读准韵母,认清形,正确书写。教学重点、难点:声母与un n相拼是本课教学的重点。特别是j q x 和相拼时,上两点省略的规则,学生最容易忘记。再次强调标调儿歌:小见到j q x,去掉两点还是.教学时应尽可能让学生自己练习.教学准备:投影 字母卡片 图片课时安排:2课时 第一课时课时目标情感目标:激发学生学习拼音的兴趣。认知目标:学会前鼻韵母un n及其四声。能力目标:能够读准韵母,认清形,正确书写。教学重点难点
2、读准两个鼻韵母,能够正确书写韵母。一、复习巩固1、小朋友,还记得我们上节课新认识的拼音朋友吗?它们已经迫不及待地想出来和小朋友打招呼了。2、(出示an en in)谁能准确地叫出它们的名字。3、指名读。4、谁能说说发这几个音时要注意什么?你有什么方法把它们的音发准确吗?5、它们有一个共同的名字叫什么?(前鼻韵母)二、导入新课1、今天这节课,我们继续来学习另外两个前鼻韵母。2、(出示图)请小朋友看看这幅图,图上有些什么景物?有哪些人?他们在干什么?(学生认真观察图)3学生讲故事。(1 学生自己讲。2 同桌讲。3 指名全班讲。)三、学习unn过渡:出示un。我们先来认识今天的第一位朋友。(一)un
3、的发音1、告诉学生,un的读音和温度计的“温”读音有点像,和an en in的发音方法一样,自己先试着拼一拼。2、谁已经会读了?(指名读)3、跟老师读,谁再试着来读一下?(指名读)4、我们再来开列小火车(开火车读)。(二)un的四声1、如果要给un戴帽子,该给谁戴呢?(复习标调歌)2、(出示un的四声)谁来试着读一下?3、开火车读,齐读。4、把次序打乱你还会读吗?(师随机指)5、我们一起来读。(三)n的发音过渡:小朋友学得可真快,另外一个朋友也迫不及待地想和小朋友见面了。1、(出示n)这个和我们刚刚学的un有什么区别吗?又有什么相同的地方呢?2、把u换成了,这个前鼻韵母的发音和un的发音也大不
4、相同了。3、看,在天空中你看到了什么?把云变成第一声该怎么念呢?谁来读一读?我们一起来试试。4、你来能用什么方法来记住n的发音呢?(结合un的发音)5、谁再来读一读?我们再来开列小火车。(四)n的四声1、小朋友读得真好,天气冷了,n也要戴帽子了,该给谁戴呢?(复习标调歌)2、(出示n的四声)谁来试着读一读。3、哪组火车开起来(开火车读)4、打乱顺序读、齐读。四 巩固复习1、小朋友学得都很认真,我们再来想一想?我们今天学了哪两个前鼻韵母?2、生回答(板书un n)我们再来读一读。六、指导书写过渡:小朋友读得这么好,写得能不能这么好呢?1、出示an,哪位小朋友愿意来当一回小老师,教教大家an该怎么写?2、在习字册上书写,巡回指导。3、我们再来看看我们今天学习的另外一个前鼻韵母,(出示n)这个谁来教?4、在习字册上书写,巡回指导。