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1、学生调查报告汇总七篇 在当下这个社会中，报告非常的重要，不同种类的报告具有不同的用途。我们应当如何写报告呢?以下是我细心整理的学生调查报告篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。学生调查报告篇 一、调查对象 复甦小学六年级全体学生 二、调查背景托尔斯泰曾说过：“胜利的的教学不是强制,而是激发学生 的爱好。”爱好在学习者的学习过程中发挥着至关重要的作用，干脆影响到学习的效果。爱好的作用在小学生学习的活动中则更要,对学生看法形成的影响更为突出。假如一个学生的对学习的爱好剧烈，那对他的学习会有很大的帮助。为了进一步探讨小学生对英语学习的爱好,和小学生对英语的哪个方面会产生爱好,以及怎么样才能激发小学生的学
2、习爱好,我特殊对自己所执教的六年级的5名学生进行了调查与分析,详细的调查内容如下: 、小学生学习英语的爱好及缘由; 2、小学生对课堂的看法;3、小学生对英语课外活动的看法。 4、 小学生对英语老师的看法。 三、调查结果和分析 男生和女生对英语的学习爱好差异较大 55名六年级学生中，有25名女生,有30名男生。超过一半的女生喜爱学习英语，但是男生只有人喜爱学习英语，大多数男生都选择一般喜爱学习英语。女生喜爱学习英语主要是因为对英语的有关学习内容感爱好，而男生主要是因为觉得英语学习对于升学或者就业很重要。不喜爱学习英语的同学中,%都是因为英语成果差，常常受指责。只有8%的学生学习英语的主要动力是个
3、人爱好爱好，而剩下的学生则选择来自社会、升学和家长老师的要求的缘由。从数据可以看出,男生对学习英语的爱好很低,不能从自身提兴奋趣，多数来自外部的任务和压力，导致成果不佳。 学生在英语课堂的表现及看法 在调查学生在英语课堂的表现中,只有%的学生在英语课堂上主动发言，但是38的学生在课堂上想发言但是缺少志气。在调查学生对英语课堂的看法中，65%的学生更喜爱他们的英语老师大多数讲英文,而不是全英教学。82%的学生更倾向于老师用西方文化学问和嬉戏来起先一堂英语课,而不是没有引入就起先一节英语课。0的学生希望老师用图片、视频、歌曲和ppt来吸引大家的留意,提高大家的爱好。各有2%的学生希望老师用小组合作
4、的方式来开展一节课和喜爱听老师讲解的课堂。而在选择激发学生的英语学习爱好的措施时，人数较为平均，认为运用多媒体等教学手段、开展英语课外活动、老师激励帮助和学习英语歌曲都能激发学生的英语学习爱好。通过整理归纳，发觉学生更倾向于有引入，有拓展学问，有嬉戏的轻松的课堂，这样他们会提兴奋趣，集中留意。 学生对开展课外活动的有特别深厚的爱好在调查学生对课外活动的爱好中,只有3个学生选择不喜爱参与英语课外活动,可见小学生对课外活动有着特别大的爱好,而他们更喜爱开展英语嬉戏这种形式的英语课外活动,这其中的人数占了0人，也有12人选择英语短剧。但从调查发觉,这个学校很少有开展英语课外活动,每年只有一次或者两次
5、。课外活动对于提高学生的英语学习爱好起着重要的作用,然而活动却是很少,导致学生的学习爱好不是特殊高。明显,学生还是喜爱参与课外活动，但是大多数学校会认为参与课外活动会削减学生的学习时间,会导致他们成果下降,所以课外活动比较少。4学生在课后对英语的学习 在英语学习困难方面的调查中,大部分学生在听力和单词量这两个方面会遇到学习的困难。在课后,42%的学生每天花半小时到一个小时在英语学习上，47的只有半小时的英语学习时间。有一半的学生在课后也会主动找寻机会学习英语。有75的学生在课后会预习和复习,而在请教老师问题这个方面，却只有49%的学生会主动请教老师问题。每天一个小时的英语学习时间是远远不够的,
6、这代表大多数学生在课后就仅仅是完成作业,没有再找寻其他方式学习英语。在听力训练方面的时间太少,单词量也很少,学生太依靠书本。5学生对英语老师的看法 大多数学生都希望他们的英语老师是个善解人意、多激励学生、好玩、可以开展活动和嘉奖、多和学生沟通的人。他们不希望他们的英语老师是个严厉、责骂学生的人。 四、就调查报告结果浅谈如何提高学生的英语学习爱好 1课堂教学方式多样化,使学生主动参加各种活动 老师可以在起先一堂课之前,向学生拓展和本课有关的西方文化学问或者风俗习惯,让学生有求知的欲望和对世界的新奇心，从而激发他们的英语学习爱好。老师应当运用多样的教学用具,如：图画卡片、录音机、多媒体、歌曲、视频
7、或实物呈现等，以丰富多彩的教学用具来激发学生的学习热忱及各种潜力。让学生在读读说说、唱唱画画、写写做做中潜移默化地轻松学习。同时，让学生主动参加课堂上进行的各种交际活动和小组合作,如:分角色表演、嬉戏、小竞赛等，调查发觉，学生在课堂上比较喜爱听老师讲解，而不情愿发言。所以,老师应当尽量让学生主动发言,表达自己的看法和观点，树立他们的自信念。虽然我们可以从调查中得出嬉戏已成了小学生提高英语学习爱好的主要形式之一，但也要留意以下几点:嬉戏的规则要明确，目的要有激励性；嬉戏的设计要好玩味性和竞争性;嬉戏的内容要有针对性和科学性；嬉戏的支配要留意适时和渐进；嬉戏要突出全员参加性和合作性。小学生天真活泼
8、,尚不具备明确的学习目的，学习动机不剧烈，自控力较差。所以在课堂上设计嬉戏,可以让学生提高学习的热忱，可以调动学生的主动性,老师寓教于乐,也让学生在嬉戏中学习。2开展丰富的英语课外活动,让学生在参加中学习。课外活动能够激发学生学习英语的爱好,课外活动是课堂学习的延长和深化,课外活动增加英语学习的实践性。英语学习须要大量、反复的操练,长期以往会让学生感到枯燥、乏味，加上许多课外活动无法在课堂上开展，而课外活动恰恰能够丰富学生的课余生活,营造学习氛围，提高学生的英语学习爱好。因此，老师有必要组织丰富多彩的课外活动,课堂教学与课外活动有机结合,学以致用。本调查结果显示,英语嬉戏、英语短剧、英文歌竞赛
9、以及英语手抄报都受到学生的宠爱。老师可以设计和组织多种难易适度的课外活动，通过活动可以让学生把所学学问运用于实际，是学生相识了自我，的了不同程度的成就感，增加其自信念,增加了学习英语的爱好和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而许久保持其对英语学习的爱好。 3注意师生情感,培育学生的爱好 马卡连柯说过“我从来不让自己有愁闷的神色和愁闷的面容,甚至我有不开心的事情,我生病了，我也不在儿童面前表现出来。”学生上课往往具有很强的情感动机，喜爱的老师,对其授课内容学的兴致勃勃;不喜爱的老师,即使他授课实力很强,学问广博,也调动不起学生学习的主动性。调查发觉,学生更喜爱他们的老师是个善解人意、多激励学生、
10、好玩、可以开展活动和嘉奖、多和学生沟通的人。他们不希望他们的英语老师是个严厉、责骂学生的人。因此，作为一名老师要特别酷爱学生，特别重视运用激励性语言的老师。我们要给学生多一点激励，少一点责怪;多一些表扬,少一些指责。当学生取得成果时，应当为之而表扬。与此同时,老师应正面引导所谓的“学习困难生”，对他们要有耐性,不使其产生自卑感,在不断的耐性指导下培育这些学生的学习爱好。在平常的相处中,要和学生多沟通,了解学生内心的想法，再加入到自己的教学中。只有这样一位有爱心的老师才有可能受到学生的喜爱,从而调动学生学习的爱好。 五、总结 爱好是学生最好的老师,当学生有了爱好之后,他就会有了新奇心，有了求知的
11、欲望,有了学习的动力。有了爱好之后，不仅在课堂上的表现主动,在课后也会主动找寻学习的机会,拓展他们的课外学问。他们会自觉预习复习，自觉完成作业,把更多的时间花在学习上。所以,要培育学生的英语学习爱好，充分调动学生的主动性，让学生在乐趣中学习。学生调查报告篇2书目摘要2调查策划书 问卷调查5 调查结果7 调查报告 11摘要 关键词 阅读名著策略探讨 摘 要 本论文依据问卷调查的科学方法,详细分析区分了本校各专业高校生阅读名著的差异，并在此基础上总结缘由，提出了提高阅读名著效益的策略:泛读与精读相结合，即课堂教学以精读带泛读,课外阅读以泛读带精读；阅读与沟通相结合,即课外阅读和课内沟通相结合,自选
12、阅读和指定阅读相结合。调查策划书 一.调查背景 名著一般都拥有最广泛的读者。它们不是只风行一二年,而是经久不变的畅销书;名著通俗易懂，名著永不过时,只要你仔细阅读,你决不会感到扫兴;名著令人百读不厌,富有教化意义。阅读名著就有如和与名人对话一样。它可以健全我们的人格,陶冶我们的情操，增长我们的见识,开拓我们的视野,启迪我们的才智，提高我们的语文素养。 现在,我校有国际商学院、经管院、文法院、理工院、信息院、艺术学院、应用技术学院7个学院，对每个学院都进行了调查,涉及到汽车服务、会计、应用化学、国际贸易、电子商务、信息管理、英语、计算机、物流管理、软件工程、化工与制药、旅游管理、金融管理、自动化
13、、室内装潢与设计、市场营销、工商管理多种专业,为了顺应社会的需求，博学多才是其一项基本要求。阅读世界名著可以增加文学常识,也正可以体现你的博学。在网络普及的今日，不少人认为,我们接触信息的机会越多，实际获得的学问却越少。因而，阅读经典名著,成为人们关注的话题。在国外的一些高校,如美国的哥伦比亚高校、芝加哥高校,把人文经典课作为本科生的必修课。过去很多学者,如梁启超、胡适、朱自清、钱穆、张舜徵等人,都非常重视对学生阅读名著的指导因此，不但只有中文专业的才要阅读世界名著,其他专业也必需阅读肯定的名著。 如何激发高校生阅读名著的爱好,扩大其学问面,提高自身的素养和修养。首先必需了解目前有多少高校生会
14、阅读名著,对阅读名著的看法,在阅读过程中主要存在哪些困难,什么缘由影响其对名著的阅读,阅读名著的目的等等。 二调查目的 希望通过这次调查了解同学们对阅读名著的看法，希望找到激发学生阅读名著爱好的方法,从而远离消费主义和平凡趣味的污染,让名著的学问与思想能成为每一个人的教养的一部分。 三调查内容 通过调查问卷的方式对北京化工高校北方学院不同专业不同年级的学生进行访问,对第一手的资料进行科学的分析，以了解他们对阅读名著的观念及心理,从而推想出高校生阅读名著的普遍观念。四调查方法1.调查对象。以来本校学生为调查总体，从中随机抽取名学生作为调查的详细对象。 2调查问卷。问卷各题均采纳封闭式设计和半封闭
15、式设计，要求调查对象依据实际状况在各题所列的选择项中选取一项或几项，作为对该题的回答。.调查问卷的分发。调查问卷由本人在图书馆、教室等学生常常去的场所内随机分发，当场回收。回收率为10%。 五.数据处理及撰写调查报告： 1.资料审核:)审核方法:现场事后审核系统审核2）整理编码过程：有效调查问卷整理编码过录(包括有效问卷登录编号等).数据登录; )由登录员对调查数据进行登录；2)登录员对所登录数据进行两次审核 3.数据分析探讨:根据标准进行分析探讨 4.撰写调查报告:1)本调查的结果形式是书面调查报告，内容包括摘要,引言,调查目的,调查方法,调查结果,结论和建议,附录（策划报告，抽样方案,调查问卷，统计数据,调查执行报告,数据审核登录报告等内容） 2)提交调查报告：书面文本和电子文本问卷调查高校生读名著调研问卷 同学们好：我是本校大四的学生，为更好的了解高校生读名著的状况,打算了这份调查问卷，希望得到您的支持，请依据您的现状填写,感谢您的合作帮助。 1.您的性别(） A男 B.女 2.您的年级（） .大一 B大二.大三 D.大四 3您的专业_ 4.您来自（) A.省会(或直辖
