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1、北师大版一年级上册数学公开课古人计数教学设计教学内容：古人计数教学目标：1知识与技能：在具体的操作活动中，让学生认、读、写1120各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。2过程与方法：培养学生能够准确地用数学语言对概念实行表达的水平。3情感、态度、价值观：培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。教学重难点 ：1120这些数的个位和十位上各数的含义是重点；对“数位”的理解是难点。教学方法实物演示法。课前准备小棒，计数器。教学过程：一、教学导入 同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品（师生一起数，个数大于10
2、）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下二、活动一：建立数位概念一、数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（一）数小棒 1老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 2一根一根数，有10根小棒，也就是10个1现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十 3学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十 4让学生再拿出1根小棒（1）现在是几根小棒？（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）（二）介绍计数器及数位 1从右边起，第一位是个位，第二位是十位十位上的1
3、就表示是10 2让学生在计数器上拨出11一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几” 3同样的方法让学生学会数、认、读、写1220各数三、活动二：快速拨数（一）师生互练 1教师说数，学生快速在计数器上拨出 2说一说它的含义及是怎么拨的（二）生生互练一人说数，另一人拨出，并说一说两人互换再练四、活动三：对口令（一）师生互对例：教师说16，学生对1个十和6个一教师说1个十和7个一，学生对17（二）生生互对五、活动四：填、读尺子上的数（一）出示图片：写一写p76页第3题师生一起将尺子上的数补充完整（二）教师提问 1比15小比11大的数有那些？ 217的前面是几？后面是几？ 3你还能提出那些数学问题？六、活动五：找一找生活中的1120各数，密切数与生活的联系找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了1120各数七、小结：说一说这节课你有什么收获？板书设计：古人计数10+1=11 10+9=19 10+10=20
