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1、PEP五年级上册Unit5 There is a big bedPart C Story time永宁县第三小学 王新玲教材分析本节课是五年级上册第五单元story time故事教学。本单元中学过了There be句型和方位词的使用。这个故事内容是对本单元重点单词和句型的进一步巩固和延伸。该故事讲了一个易拉罐被丢在河边想回家，经请求小鸟、小熊，小猴子、小兔子后无人帮他回家，小熊反而把他踢入河中，两条鱼帮忙把他传给了岸上的Zoom和Zip,Zoom接到后把他放入垃圾桶中。易拉罐最终回家的故事。通过该故事的学习让学生能从整体上理解故事情节，根据角色表演出故事。能让学生知道帮助人并要养成保护环境的好
2、习惯。学情分析本节是第五单元的最后一节故事教学。通过了解我知道学生还没有学到第五单元，所以与此有关的there is句型和表方位的词没有学过。加上本故事里的生词，新知识多。平时故事教学不作为重点，学生在表演上也会有所困难。本节课一定要体现出故事的趣味性，让学生被吸引后主动的表现。教学目标能让学生从整体上理解故事情节，根据角色表演出故事。能让学生知道帮助人并要养成保护环境的好习惯。教学重、难点教学重点：能让学生从整体上理解故事情节，根据角色表演出故事。能让学生知道帮助人并要养成保护环境的好习惯。教学难点：1、本故事中生词over、can、naughty、busy、kick、fall、fish、p
3、oor、late for2、故事的表演。教学策略本节教学过程中采用了参与式，讨论式和任务型教学的方法。资源的开发及说明本节课采用电子白板、多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强学习效果。教学过程Greeting and warm-upT:Good morning. Nice to meet you.S:Nice to meet you，too.T:Im glad to teach you today.T: Today I will tell a story for you, now lets chant together.Can,can
4、,sad,sad,sad.Bird,bird,busy,busy,busy.Naughty bear,naughty bear,kick,kick,kick.Monkey,rabbit.monkey,rabbit,late, late,late .Fish,fish,help,help,help.Zoom,Zoom,good,good,good.设计意图：chant内容中包含故事中的关键词，提前给学生渗透。Lead in通过介绍公园里的动物让学生熟悉There be 句型，接着告诉学生老师也去了公园，并向学生展示在公园的所见，引出被扔在地上的can.T: Lets go to look our
5、 old friends Zoom and Zip .Theyre in the park.Who is coming ?出示图片让学生说出动物（引导学生用There be 句型）设计意图：复习there be句型，同时引出本节课所学的人物。 T: I went to the park last weekend.Lets watch video.看完视频引出被扔在地上的易拉罐T:He is very sad.(引导学生看表情理解意思)设计意图：创设情境，引出故事。Story timeT:Lets watch video . Who does the can meet in the park?看
6、完视频学生回答Ss:bird, bear, monkey, rabbit,fish and Zoom.设计意图：让学生了解故事中的人物，对故事初步感知。Listen and answerT:Lets watch again and answer Qs.Q1:Why is the can sad?Q2:Dose the bird help the can？Why? 播放视频之后让学生回答问题。教读、模仿、表演。T: Bird cant help the can,what about bear.Lets watch.And answer Q.Q: What does the bear do?播放视
7、频后引导学生回答问题。教读、模仿、表演。T:Then he meets Monkey and Rabbit.Lets watch and answer Q.Q1:Can Monkey and Rabbit help the can?Why?播放视频后引导学生回答问题。教读、模仿、表演。T:He meets two fish.What do Mr fish and Ms fish do? Lets watch.播放视频后引导学生回答问题。教读、模仿、表演。T: At last,he meets Zoom.Watch and answer Q.Q1:Can Zoom help the can?播放
8、视频后引导学生回答问题。教读、模仿。教师评价Zoom is helpful.Zoom is a good boy.设计意图：把故事简单化，让学生理解故事、内化故事。Read and matchT:We have known their story.Now match the sentences.You can discuss with each other.T:We have learned the story,but the story has no title.Lets give a title to the story.引导学生给出title:Cans way home.(学生可用汉语回
9、答)设计意图：梳理故事脉络，为复述故事做准备。Lets retell通过板书中的情景带领学生复述故事，在语言支架中运用句型。T:Now lets retell story.设计意图：让学生熟知故事内容，为表演故事做铺垫。Lets actThe group leaders assign the roles.教师提出表演要求。设计意图：让学生更好的理解故事，并在真实语境中感受语言，运用语言。Think deeplyT:If you meet the can,what would you say and what would you do?学生讨论后回答问题。T:What does the stor
10、y tell us?让学生积极思考回答问题，并告诉学生要主动帮助他人保护环境。设计意图：渗透情感教育的同时，开阔学生思维，让学生大胆运用语言。结尾的英文歌使疲惫的学生放松心情，保持愉快的状态。Homework1.Tell the story to your parents or your friends.(把这个故事讲给你的父母或朋友听一听.)2.Write your plan of helping others and protecting environment.(如何助人为乐和保护环境，写下自己的计划。)3.Make a poster about the environmental protection or helping others.第一个为必做家庭作业，第二和第三个可以选做。设计意图：培养学生说英语的习惯。通过不同层次的作业，让不同层次的学生都能接受，从而培养学生学习英语的兴趣。板书设计：
