《2016年校本研修管理及考核制度》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年校本研修管理及考核制度（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、校本研修管理及考核制度一、指导思想 为了贯彻区教育局关于校本研修工作的指示精神，以提 高教师教育教学实践能力为根本，以教师需求和可持续发展 为着眼点，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破 口，求真务实，开拓创新，努力搞好校本研修，造就一支师 德高尚、业务扎实、管理科学、开拓创新的特色教师队伍， 创建一批特色农村学校，以促进我校教育教学质量更上一层 楼。二、研修内容1、严格落实实施“十二五”校本研修工作计划，全面 深入地推进课改成果，推进“自修 - 反思”式校本研修模式 发展与研究。2、搞好几种培训 : 班主任培训，骨干教师高层次研修培 训，教师岗位培训，教师学历提高培训，教师能力培训，青
2、年教师培训。2、加强培训学习 : 学习教育理论，转变教育观念 ; 总结 自己的教育教学经验，进行自我反思(1) 营造“书香校园” 。教师职业需要终身学习。要充分 利用图书储备和新订的书报杂志，营造读书环境，开展读书 活动，鼓励和指导教师 多读书、读好书，提高教师的理论 素养，奠定教师专业成长的扎实根基。本学期学校将集中学 习和自主学习相结合，将书刊学习和网络学习相结合，将读 书摘记和感受交流相结合，逐步在教师中形成喜爱读书、认 真读书、坚持读书、大量读书的良好风尚。要求每个教师撰 写学习笔记和学习心得，并力争在相关刊物上发表。(2) 改进业务学习。学校将每周二下午作为固定的师德 培训、校本研修
3、和业务学习时间。学习活动的形式包括集中 理论学习、 读书交流、 观看录像、 专题讲座、 学科论坛等等 根据活动形式，或面向全体教师，或分学科开展。2、教学实践 : 围绕基础教育课程改革，在新课程理念指 导下，积极开展教育创新实践，促进教师自身素质的不断提 高。通过学习学科创新的基本理论、基本要求，研究如何把 学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的 教学行为，完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的 有效途径和策略，进而形成自己独特的教学风格，创造性地 实施新课程。3、教育科研 : 继续抓好抓实教学反思，在总结反思和实 践创新的基础上，根据学校、教师本人实际，针对当前教学 中的实际
4、问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，确定 研究课题，进行有针对性的研究，逐步提高教育教学科研能 力和水平，积极有效地推进课改成果。4、总结提升 : 针对新课程实施中学校改革发展和教师发 展中的问题，课程实施，校本课程建设，培优转差的途径与 方法，班级管理及优良班风的形成，德育工作的实效性等组 织全体教师对学习和反思、 实践、科研三个阶段的查漏补缺， 进一步提高培训的针对性和实效性，从而切实提高教师队伍 的整体素质，更好地适应基础教育改革与发展的需要，通过 开展各种评比、竞赛活动，对研修成果进一步综合运用，推 动工作的深入开展。三、研修的形式 校本研修的基本形式包括学习培训、自我反思、交流研
5、 讨、协作互助、师徒结对、集体备课、观课议课、案例研究、 网络研修、论坛交流、咨询指导、专题辅导、课题研究、论 文写作等。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专 业研究人员的专业引领，是校本研修的三个核心要素。以自 我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式 ; 以新课程标 准为蓝本，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践 探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的 针对性和实效性。1、自我反思 : 教师的自我对话，对自己的思考、审视、 分析。结合教师专业发展的规律，自定个人研训学习、专业 提高学习计划，并根据学校校本研修计划 内容，自行学习 和对自己教学行为进行分析，提出问题
6、，制定对策。要求每 位教师每学期上 1-2 节研究课，每位教师每学期听课达 16 节以上，学年组长听课 20 节以上，教导主任和主管教学的 副校长及校长听课 10 节左右 ; 教师每学期写教学行为叙事案 例 1-2 篇，研究性论文 1 篇。2、同伴互助 : 以学年组和学习型小组为互助载体，促进 教师与同伴的对话， 注重“以老带新， 以新促老， 以强带弱” ; 提倡在校本研修中有不同呼声，在每一个群体中有不同思 想，鼓励教师大胆批评，各抒己见。以教师提出的问题为研 究内容，将问题入组，以组为单位制定计划，开展研究。校 本实施研修同伴互助活动每学期开展 1-3 次，以不断促进提 高。积极组织有效研
7、修团队成果展示，并准备参加上级竞赛 活动。3、专业引领 : 一方面提倡教师从专业报刊和教育信息网 上学习和引进名家教研思想 ; 另一方面要形成中心校“优势 骨干群体”，充分发挥我校名师和骨干教 师的作用，学习他 们的崭新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。将 “随堂听课、课后议课、议后反思”作为新教研常规，促进 课堂教学的实效性和教师的 发展。4、教师“六个一”个人研修。每学期读教育教学专 著一本以上，写出读书心得 ; 订阅专业杂志一本以上 ; 每 课教学后有教学反思，每学期整理出优秀教学反思文章一篇 以上 ; 每学期参与校外举行的研讨活动一次以上 ; 每学 年出公开课一堂以上；每学期写出教育教学论文、案例、 教育叙事或教育随笔一篇以 上。四、组织与管理1、提高校本研修工作效率，实行统一规划，统一管理， 分工负责，特成立校“校本研修”工作领导小组。组长 : 钱斌副组长 : 陈晓红成员: 肖兰兰、唐坤、范家顺、米君、蒋寿康、王周兵、 夏伟明2、校本研修领导小组，负责校本研修、教学教研、信 息上传等工作，及时上传我校校本研修相关信息。3、领导小组为教师开展教研提供方便，并予以大力支持和奖励旌阳区通江学校
