《大班阅读活动渔夫和金鱼的故事教案反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班阅读活动渔夫和金鱼的故事教案反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班阅读活动渔夫和金鱼的故事教案反思 设计意图：谁都有自己的童年，谁都有自己的梦，而童年的梦总是和童话故事联络在一起的。童话故事总能给听过、看过它的人留下不可磨灭的记忆。起点阅读?渔夫和金鱼的故事?中老太婆的极度贪心，老渔夫的仁慈懦弱，以及小金鱼的知恩图报，使我们永远记住了贪得无厌不会有好结果。相信幼儿能从这那么故事中认识到，不劳而获的幸福生活是不能长久的，美妙的生活只能依靠自己的辛勤劳动去创造!活动目的：1根据画面前后的联络，理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节，懂得人不能过于贪心，只有付出才有获。2能初步认读简单的符号和文字，并能用明晰的语言表达自己的想法。活动准备：1知识经历：有一定的阅
2、读经历，知道渔夫是做什么的。2物质材料：教学大书1本，幼儿用书人手1本，小图片(如下)活动过程：1导入活动(1)师：今天，老师为小朋友们带来了一个好听的故事-渔夫和金鱼。你们知道渔夫是干什么的吗?他和金鱼之间到底发生了什么故事呢?我们一起去看看吧!(2)老师讲述故事前半段(14页)，激发幼儿兴趣。(3)师：渔夫捕到金鱼了吗?老太婆是怎样说的?渔夫会去向金鱼要木盆吗?2阅读指导幼儿自主阅读5l5页，老师提出阅读要求。(1)出示图片l，请幼儿根据图片符号的提示阅读书的第5一l5页。(2)考虑：渔夫去向金鱼要了几次东西?分别要了什么?5理解故事内容(1)找出故事发生开展的线索。老太婆让渔夫去向金鱼要
3、了哪些东西?一共要了几次?(老师根据幼儿答复，出示图片2、3中的相应小图)渔夫每次去向金鱼要东西，大海发生了什么变化?(老师根据幼儿答复，出示图片4中的相应小图)为什么？(2)师幼共同整理图片(图片5)，梳理故事情节。4情感升华(1)师：听完这个故事，你有什么感受?(2)师：你们喜欢老太婆吗?为什么?假如是你，你该怎么做?小结：老太婆因为太贪心，结果失去了一切。假如想得到，就必须付出，不劳而获是没有好结果的。活动反思：童话故事总能唤起孩子的梦想和美梦。?格林童话?是世界童话的经典之作，其中?渔夫和金鱼的故事?是流传最广的故事之一。渔夫和他的老太婆所经历的因贪欲过度而最终无所获的故事，包含了深入
4、的道理。下面我们结合自己的教学理论，谈一下对本活动的理解和看法。从教学目的来看，本次活动的教学目的明确，所选内容以及整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知程度，活动环节明晰，且层层递进。从教学策略来看，本次活动从幼儿生活经历导入-自主阅读-理解阅读-情感升华，让幼儿运用已有的知识和经来理解图画故事的意义，将幼儿引入文学欣赏的气氛，感受阅读的快乐，最终形成自主考虑。接着，通过展示与故事相关的图片，清楚地交代故事开展的过程。最后，请幼儿观察每次渔夫去找金鱼时海面发生的变化，通过集体讨论，感受故事中老太婆的贪心。整个活动，注重了幼儿的语言表达才能和自主阅读才能的培养，努力创设一个自由、宽松的语言环境，让幼儿在良好的气氛中感受到：想要得到什么，就应该付出，过度贪欲的结果必定是一无所获。改进建议：1老师的有效提问。提问应简洁、明了，老师的语言要富有感染力，提问应该落在对幼儿的关注、理解上，在活动前要多准备、多考虑。2老师除了具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的才能之外，还有重要的一点就是，要站在幼儿的角度去演绎作品，感情要投入。老师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。?渔夫和金鱼的故事?活动有一个较完善的设计，有画面的冲击，再加上老师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，幼儿也会更投入。
