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1、时代呼唤更多的好校长文/汤勇做教育这些年，让我越来越强烈地感受到，校长对于一所学校有多么重要，也让我更加深刻地认识到，有什么样的校长，就有什么样的学校。一所好学校的背后，除了有一支素质精良、爱岗敬业、默默奉献的好教师队伍，更会有一个用心谋事、用心干事、用心做教育的好校长。这并不是说，一所学校的好坏，完全在于校长，但至少可以说，校长起着至关重要、甚至决定性的作用。校长是学校的灵魂校长可以福泽一所学校，也可以毁掉一所学校，学校的兴衰与校长息息相关。学校的品位实际上反映了校长的品位，学校的风采实际上反映了校长的风采，学校的差异实际上反映了校长能力水平的差异。一所学校办得如何，有没有改变，有没有发展，
2、学校面貌如何，班子凝聚力有无，教师精神状态怎样，孩子是否灵动阳光、活泼可爱，区域教育的思路、思想、理念落实到什么程度，不在于学校的条件好坏，不在于外在环境的优劣，也不在于资金投入的多少，更不在于教师素质的高低，而完全在于有没有一个好校长！一所学校能够遭遇一个好校长，可以说是教师们的福气、孩子们的福气、家长们的福气、一方教育的福气。俞敏洪说，最可怕的是一个人有性命，而没有使命。我在想，我们的校长虽然算不了什么官，但是校长的责任重大，使命崇高，一方教育的发展，教师的职业幸福，孩子的未来人生，成百上千个家庭的改变，全攥在校长手中，全维系在校长身上，如果我们校长没有担当，懈怠工作，有辱使命，那就是不可
3、饶恕的罪人。什么样的校长算好校长？校长作为教师的教师，灵魂工程师的工程师，就应该全身心投入教育，做一个受人们信任爱戴的好校长。大凡一个好校长，都善于学习，能在学习中増强发现问题和解决问题的能力；都善于思考，能理性地分析学校的定位与发展方向，不断总结提升自己的思想理念，形成个性化的办学主张、办学目标和办学举措；都善于创新，能以善变、万变应对不变，以“未来”的要求去设计规划学校的发展；都善于用心，能够全心以赴做教育。一个好校长是一个有自己办学思想、办学主张、办学理念的校长；是一个眼中有事、心中有事、手中有事的校长；是一个特别用心、特别注重细节的校长；是一个善于整合学校资源，让校园处处都能发挥育人作
4、用的校长；是一个懂得人文关怀，尊重教职员工，让大家都能贯彻你办学思想的校长。一个好的校长还应该有凝聚力，他能够把教师、把班子成员、把有助于学校发展的一切力量和智慧团结在身边，凝聚在身边。一个有凝聚力的校长，能够让大家影之随形，响之随声，行之随心，同心同德、同甘共苦。一个校长有无凝聚力，决定着一个校长的魅力和影响力，也决定着一所学校发展的程度和高度。校长的凝聚力从哪里来？我以为，校长的凝聚力首先来源于校长渊博的学识。学校是知识分子高度密集的地方，要让教师心服口服，校长必须具有广博的知识，必须具备较强的能力，必须具有扎实的专业功底，必须做一个专家型校长，必须成为“教师的教师”，有一句话说得好，关公
5、才可以耍大刀。校长应该努力成为学习型校长。其次，校长的凝聚力来源于校长高尚的人格魅力。人格魅力是无形的名片，无声的号令，高悬的标杆，飘扬的大旗。一个有人格魅力的校长，其闪耀的人格光辉，散发的人格气息，迸发出的人格力量，会像巨大的磁场一样，把教职员工紧紧地聚合吸附在一起，为校长鞍前马后，任意驱使，而且尽心竭力，心甘情愿，毫无怨言。校长的人格魅力，不是一时形成的，而是在学习工作中，在漫长的岁月里，在润物细无声的状态下逐渐积淀的；校长的人格魅力，不是单一的显现，而是校长学识、智慧、情感、道德、品质、操守、毅力、能力等方面的综合反映；校长的人格魅力，不是他人、组织赋予的，而是作为非权力因素，自己用心不
6、断修炼的。校长要有高尚的人格魅力，校长就应该一视同仁，公正公平，就应该公私分明，无私才能无畏，就应该光明磊落，坦坦荡荡，践行承诺，真诚待人，就应该胸襟开阔，宽容以怀，宰相肚里能撑船，就应该以身作则，严于律己，学高为师，身正为范，就应该尊重教师，关心他人，与人为善，就应该学会担当，学会分享。再次，校长凝聚力来源于校长勤奋务实的工作。说得好，不如做得好，喊破嗓子，不如做出样子，给我上，不如跟我上，打铁还得自身硬，校长只有以勤奋的工作，务实的作风，才能赢得教师的认可与支持、信赖与拥护。如果校长要求教师爱岗敬业，忠于职守，无私奉献，而自己却得过且过，懈怠工作，岂能凝聚人心呢？同时，校长凝聚力还来源于校
7、长的领导艺术。校长不仅要慧眼识才，知人善任，把合适的人用在合适的岗位上，做到人尽其才，才尽其用，发挥好每个人的作用，而且要学会适当授权，校长只做自己该做的事，只做关键的事，只做那些具有战略意义的事，只做提升效率的事，学会通过他人完成工作。同时还要善于激励，没有激励，就没有管理，校长应通过激励，让教职工做你希望做的事，成为你希望成为的那样的人。陶行知说：校长要全心全意，不要半心半意。捧着一颗心来，不带半根草去。李镇西校长在读了拙著修炼校长力后，谈了自己的深切感受：校长不一定是教育家，但一定要有教育家的追求。我们每一个人都不敢奢望自己能够改造中国教育，但我坚信，如果中国每一个校长都有教育家的高远理想和执着行动，中国教育一定会得到改造的！时代呼唤更多的好校长，但愿我们每一位校长都能成为一个好校长。 （作者系四川省阆中市教育和科学技术局局长）- 54 -
