做时间的小主人

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1、做时间的小主人 做时间的小主人一、设计思路与表明三年级的学生正处于一个学习关键时期(10岁左右)。有关研究说明，三年级学生在学习方面开始出现第一次分化，但是，他们的好奇心和求知欲望并没有减退，反而有所加强。在班级中，我们经常可以看到：有的学生不懂得珍惜时间，上课不专心、东张西望、作业拖拉;有的学生作息无规律，学习无方案，劳而无功凡此种种，都是没有养成珍惜时间的好习惯所致。因此，这时候正确引导他们的好学之心，让他们学会珍惜时间，学习合理安顿时间，养成良好的学习习惯，尤为重要。二、活动目的1、通过本次活动的研究，让学生对科学安顿时间的重要性和必要性有所了解。2、通过本次活动，让学生学会合理安顿时间

2、的办法，找出自己身上的不良习惯，逐条对照并改过，最终促使学生养成珍惜时间的好习惯。3、通过活动，提高学生察看、分析和评价的综合能力，让他们真正成为时间的小主人。三、活动过程本次活动的对象是小学三年级，整个过程分四个阶段来发展，具体的实施过程是：1、搜集资料(2课时)课前让学生从网上和书籍中搜集一些珍惜时间的资料。如：珍惜时间的谚语(一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴);珍惜时间的诗(?时光老人的礼物);名人、伟人珍惜时间的故事等等，初步感受珍惜时间的重要性。2、课堂体验和讨论(1课时)在课堂上，教师组织学生围绕一分钟有多长，可以 干多少事发展体验活动：可以让学生闭上眼睛感觉一下一分钟有多长;可以让

3、学生试一下，一分钟能写多少字，一分钟能做几道数学题，一分钟能跳绳几下，一分钟能踢多少下键子接着组织学生讨论：珍惜时间的重要性和必要性，不合理安顿时间有什么弊端等等。最后让学生提出调查研究的办法和构想，进行分组。3、调查统计(4课时)教师向学生提出调查要求：对自己或同学的作息时间作一次调查，算出哪些时间是有效学习时间，哪些同学的学习效率高。(1) 调查过程中可请教同学、老师或家长。(2) 将调查结果以文字、图表或表格的方式呈现，可任选一种。表格可参照下表：姓名： 身体状况( ) 学习成绩( ) 其他表现( )一日作息统计 听讲、作业时间( )小时活动时间 ( )小时休息时间 ( )小时综合评价 学习效率 ( )(3) 小组成员间可分工合作，相互配合。(4) 评评哪些同学的学习效率高。4、学习对照(4课时)做好统计资料的收集整理工作，并利用资料做下列工作。(1)从评出的学习效率高的同学中挑选两人作自己的典范，请他们介绍科学安顿时间的办法。(2)逐条对照自己，发扬优点，克服缺点。(3)发展作息时间金计划征集活动。(4)发展?与时间赛跑活动。四、成果展示1、各小组广泛讨论，交流资料，写好活动体验日记和小结。2、进行作息时间金计划展示活动。(计划、照片等资料)3、向全校同学发出做时间的小主人倡仪。(倡仪书，?与时间赛跑活动的照片等).