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1、第3课 飞呀飞单元内容聆听:小提琴独奏蜜蜂、钢琴曲蝴蝶。表演:歌曲小蜜蜂、小乌鸦爱妈妈。课 题小蜜蜂 课 型以唱歌为主的综合课教具钢琴、白板、碰铃、响板、铃鼓、双响筒、彩色粉笔等教学目标1、 指导学生用自然的声音和清晰地咬字吐字唱好歌曲。2、 通过学唱歌曲小蜜蜂，让学生感受八分休止符的时值，从而掌握八分休止符。3、 通过学唱歌曲对学生实行热爱劳动的教育，同时渗透热爱大自然，保护动物的教育。4、 指导学生用口风琴吹奏歌曲小蜜蜂，激发学生吹奏口风琴的热情。教材分析歌曲小蜜蜂是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单有规律。歌曲由三个乐句组成。
2、首尾相同的旋律表现了小蜜蜂的形象及孩子们对它的喜爱，中间部分紧密的节奏表现了小蜜蜂辛勤劳动的场景。歌词简洁，易于演唱和表演。教学重难点1、指导学生用自然的声音和清晰地咬字吐字唱好歌曲。2、通过学唱歌曲小蜜蜂，让学生感受八分休止符的时值，从而掌握八分休止符。教学流程师生活动达标意图动态备课组织教学新课教学拓展实践课堂小结节奏模拍:2/41、师: 0 （休止符处握拳）生: 0 （师板书，休止符用红笔写）2、师: 0 生: 0 （师板书，休止符用红笔写）一、 导入新课1、猜谜导入 师:小小个头穿黄衣， 飞到东来飞到西， 不吃粮食不吃菜， 只爱花丛百花蜜。 生:小蜜蜂（师板书课题小蜜蜂） 2、初次聆听
3、歌曲录音范唱，感受歌曲旋律要求:听到休止符时手握拳 二、 新课教学 1、再次聆听歌曲录音范唱 要求:注重歌词内容2、师生接读歌词（边按节奏拍手边朗读歌词）师:我们 决不 伤害 益虫 生:快快 飞到 大树 林中 3、照样子生生接读歌词生1:为采 花蜜 辛勤 劳动 生2:为采 花蜜 辛勤 劳动 男:花蜜 采得 又多 又香 女:高高 兴兴 飞回 蜂房 4、教师范唱歌曲，生轻声跟唱（休止符处手握拳） 5、师生接唱歌曲第一段:生唱1、3乐句，师唱第2乐句第二段:师唱1、3乐句，生唱第2乐句第三段:生唱1、3乐句，师唱第2乐句 6、完整演唱歌曲师生随琴完整演唱歌曲，要求:声音自然，咬字吐字清晰 7、学习歌
4、谱师范唱歌谱（生张口默唱）生随师轻声学唱歌谱师生（生生）接唱歌谱师生随琴轻声试唱歌谱三、拓展1、吹奏歌曲（口风琴）口唱歌谱手在口风琴上找音名的键盘位置师生接奏第二乐句（交换练习）2/4师:3 4 5 3 2 3 4 2 生:3 4 5 3 2 3 4 2 完整吹奏歌曲2、选择打击乐器为歌曲伴奏师分别示范演奏4种不同的打击乐器要求:生仔细聆听并认真思考哪一种乐器为歌曲伴奏最合适碰铃: 响板: 串铃: 双向筒: 0 0 生分组尝试用一种打击乐器为歌曲伴奏分组展示，学生评价，选出最合适的打击乐器为歌曲伴奏要求:充分阐释选择的理由四、教师小结师:这节课同学们的表现非常好，我们不但学会了演唱歌曲小蜜蜂，
5、还学会了吹奏这首歌曲，并且能用合适的打击乐器为歌曲伴奏，真是了不起。勤劳、美丽的小蜜蜂是我们人类的好朋友，热爱大自然，保护身边的小动物，是我们义不容辞的责任！集中学生注意力感受八分休止符时值猜谜激趣引出课题进一步感受八分休止符时值为歌词教学做准备训练学生咬字吐字清楚明晰充分感受八分休止符时值感受歌曲首尾相同，中间紧密的结构为口风琴吹奏做准备熟悉音名在键盘上的位置，降低演奏难度重点演奏难点乐句感受不同打击乐器的音色特点和演奏效果，为准确选择做准备培养学生自主学习、评价和小组合作学习的水平加强学生对小动物的保护意识板书设计小蜜蜂1= F 2/4 德国儿童歌曲5 4 3 0 23 42 3 0 3
6、4 5 3 2 3 4 2 3 4 5 3 2 3 4 2 5 4 3 0 23 42 3 0 （黑体字部分用黄粉笔板书，休止符用红粉笔板书）课后反思第 二 课 时课 题蜜蜂 蝴蝶课 型欣赏课教具白板、碟片（录音机、磁带）教学目标1、 通过欣赏小提琴独奏蜜蜂，感受音乐所表现的飞的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情。2、 完整地聆听钢琴曲蝴蝶，感受钢琴弹奏蝴蝶的生动形象，并用线条表现出自己听到的音乐形象。3、 指导学生完成用唱名编创旋律。教材分析1、 小提琴独奏蜜蜂蜜蜂是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦舒伯特（18081878）所作的小提琴曲。这是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。乐曲短小精练、形象
7、鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。一开始就出现了连绵不断的三连音和半音上下颤动，奏出了模仿蜜蜂振翅飞鸣的嗡嗡声，生动逼真，加上旋律音区连续作八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞。乐曲的中间段落运用了重音奏法，最后用提琴的拨弦轻轻结束。乐曲具有“无穷动”（指自始至终保持一个重复音型的快速乐曲）的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。2、 钢琴曲蝴蝶蝴蝶选自于挪威作曲家格里格钢琴抒情曲集。格里格自21岁（1864）起历经37年时间写成了66首钢琴抒情小曲。乐曲蝴蝶为A大调、优美的快板，快速级进式的旋律流畅、起伏，好像花丛中的彩在蝶翩翩起舞，音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在
8、听众面前，给人以无限的遐思教学重难点1、 感受音乐所表现的飞的形象，用线条表现出自己听到的音乐形象。2、 用唱名编创旋律。教学流程师生活动达标意图动态备课初次聆听与感受复听乐曲乐曲简介再次复听乐曲拓 展初次聆听蝴蝶作品简介复听乐曲再次复听乐曲拓 展一、聆听小提琴独奏蜜蜂1、初次聆听，感受演奏乐器音色特点及音乐所表现的小动物形象，思考：这是一首独奏曲还是一首合奏曲？你知道这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？2、再次欣赏乐曲，感受乐曲用小提琴快速的演奏表现蜜蜂的飞舞及用一些三连音表现蜜蜂的叫声。边听边思考：边听乐曲边随着音乐作出体态反应你知道音乐表现的是什么动物吗？（生答师板书揭示课题）3. 乐曲背景简
9、介：这段乐曲是德国小提琴演奏家弗朗索瓦.舒伯特所作的小提琴曲，歌曲表现的是一群小蜜蜂在空中盘旋起伏，漫天飞舞的情景。4、再次聆听乐曲，充分感受小提琴所表现的小蜜蜂灵巧轻盈的形象。设问：你能为乐曲画出旋律线吗？（能表示出旋律的高和低即可）5、聆听、展示、评价边聆听边展示学生的旋律图请被展示作品的学生说一说自己对音乐的理解然后请其他同学进行评价二、聆听钢琴曲蝴蝶1、初次聆听乐曲，感受钢琴所表现的蝴蝶形象。设问：你知道这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？你知道这首乐曲又是演奏的哪种小动物吗？2、作品及作曲家简介格里格是19世纪挪威民族乐派的重要代表人物之一。他的作品题材广泛、体裁多样。其中以钢琴抒情小品最
10、为著名。蝴蝶即选自于格里格钢琴抒情曲集，是钢琴演奏家们争相表现自己演奏才能的曲目。3、再次聆听，充分感受乐曲情绪并实践：跟随乐曲做出体态反应能把听到的音乐用线条表示出来吗？4、再次聆听并自由表演生随乐曲自由编创动作进行表演三、用唱名编创旋律游戏：找朋友玩法：伸出左手张开五指，掌心对自己，以每根手指及之间代替楼层位置找朋友（即找相邻的各音名）指导学生认真观察教材中每个小蜜蜂唱出来的第一个音名，通过观察思考然后完成编创旋律唱一唱，评一评展示部分学生的创作成果然后大家一起唱一唱，评一评 引导学生感受什么是独奏曲引导学生关注演奏乐器及其音色特点感受音乐所表现的小蜜蜂的形象鼓励学生用肢体语言表现音乐内容
11、更加了解音乐“飞” 的形象。感受蜜蜂在盘旋起伏、漫天飞舞只要学生能用旋律线表示出旋律走向的高低即可培养学生的探究意识培养学生对音乐的理解能力引导学生关注钢琴的音色引出课题并板书 了解乐曲作者及其作品风格 引导学生感受乐曲的流畅与起伏并能用线条表示出来 培养学生的编创能力及表现力 巩固学生对音阶的熟悉程度，特别是能迅速判断各音上下相邻音的音名 培养学生思考的习惯 鼓励学生善于表现自己并敢于发表自己的见解板 书设 计 蜜蜂 蝴蝶曲名：蜜蜂 蝴蝶作者：德国弗朗索瓦.舒伯特 挪威：格里格演奏乐器：小提琴 钢琴速度：小快板 快板体裁：音乐小品（带标题） 钢琴抒情小品情绪：活泼 优美课后反思第 三 课 时课 题小乌鸦爱妈妈课 型以唱歌为主的综合课教 具钢琴、录音机、口风琴、响板、沙锤、三角铁、乌鸦头饰教学目标1、 指导学生用自然，亲切的声音学唱歌曲小乌鸦爱妈妈并能唱好一字多音处。2、 指导学生选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。3、通过学唱歌曲，使学生明白“妈妈爱我们，我们也要爱妈妈”。教材分析小乌鸦爱妈妈是一首湖北黄冈地区的民歌。采用24拍、五声宫调式、带再现的两段体结构。歌曲的旋律合着有规律的节奏，有着朴实、天真的特点。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。教学重难点1、 指导学生用自
