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1、初识画图软件教学设计一、学情分析：学生经过前一阶段的学习已具备一定的信息素养，学会了少数软件的启动及 鼠标的使用，为这节课的教学奠定了一定的基础。三年级的学生思维活跃、性格活泼，富有表现力。考虑到学生初步学习电脑 画图，应让学生充分体验和自主探究 画图”软件的使用，由学生分享自己的发现， 在分享的过程中学习新知识。学生之前也都有经历过美术课程学习， 具备一定的 美术绘画基础，对电脑绘画也会有相当的兴趣。二、教学环境：三、教学目标：1 .知识与技能目标： 初步认识画图软件，了解画图软件的功能； 使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶等工具完成 云和雨”、雨过天晴图.2 .过程与方法目标：通过任务驱动，学
2、会使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶工具画图。3 .情感、态度与价值观目标：养成良好的电脑操作的习惯、探究创新的学习习惯、同学互帮互学的行为习 惯。教、教学重、难点：重点： 启动画图软件，认识画图窗口；学会调整画板大小与撤销命令的使用；学会使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶等工具画图。难点： 擦除 “交叉线” 的作用，颜料桶使用时出现的漏色问题； 绘制有创意的 “雨过天晴 ”图。五、教法、学法 任务驱动：整节课以任务驱动贯穿始终，从简单的启动画图软件到创作雨过天晴图，任务由浅至深，环环相扣，学生在任务驱动下有的放矢，一步一个脚印地掌握知识。 自主探究：在学习每个知识点的开始，都应用了自主探究的教学策略
3、。 合作学习：在完成老师给定的任务后，可以帮助旁边的同学。六、教学过程：（一）情境创设，导入课题。师：同学们，你们平时爱画画吗？那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢？（学生回答）设计意图： 通过学生最熟悉的画画入手， 让学生有一个好的起点， 从而产生对画图软件的兴趣。 师： 那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、 不用纸、 不用颜料画的画，你们想看看吗？（多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的家乡， 并配有微山湖的音乐） 师：同学们，你们知道这上面画的是什么鸟类吗？它是哪个城市的象征呢？ （学生回答）师： 同学们你们喜爱这幅画吗？那么你们想知道它是用什么画的吗？下面我们就来认识一下这
4、位神奇的朋友吧！教师导入新课。设计意图：展示利用画图软件制作的作品，让学生在感受电脑画图的魅力，从而激起学生学习画图的兴趣， 是新知识的学习变成内心的需要， 从而使这节课有了一个良好的开端。 板书课题：认识画图软件（二）自主探究，学习新知。1. 启动 “画图 ”软件师：看你们这么迫不及待地想要学习，我们抓紧来打开它吧。师：我们先从系统自带的 “画图 ”软件学起，因为它的功能简单，比较适合大家学习。 师：请同学们用打开 “记事本 ”的方法一起来打开它吧。如果忘记的同学请参考课本P57第1小节的图例。（完成的同学记得帮助旁边的同学。）【设计意图：培养他们的知识迁移能力与互助精神。】2. 认识 “画
5、图 ”窗口出示课件。师：这就是刚才大家打开的画图软件，我们先来认识下这个窗口的结构。师：请同学们结合课本P57第2小节的图例，说出课件随机指出的位置的名 称（菜单栏、工具箱、颜料盒、绘图区）。师问：工具箱好比我们画画中用到的哪些东西？颜料盒？绘图区？师：我们再来回顾下刚才认识的四部分是什么。板书：菜单栏、工具箱、颜料盒、绘图区【设计意图：联系画画实际，让学生更容易理解画图软件。】3. 了解 “画图 ”工具师：请同学们大胆地探索这个软件的使用，待会再请几个同学上来分享他们的发现。 生边演示边说。如果学生没有发现的，教师再演示讲授。（如，调整画布的大小；鼠标箭头移到工具上，会显示名称或功能；如何隐
6、藏和显示工具箱、颜料盒；画错了还可以撤销返回；等等。）【设计意图：由于学生初步学习 “画图 ”软件，可以大胆让学生自主探索，培养学生乐于接受新事物。 并抓住学生富有表现力， 又乐于分享的特点， 让学生 “手拉手 ”互帮互助快乐的学习。】师：了解完 “画图 ”软件的使用，我们一起来画画吧！（三）任务驱动，抓住重点，突破难点。出示情景图。师：这样的情景我们经常看到，我们一起把它画下来吧。板书副标题：我们来画云、雨师：不急，先由老师带你们入门。生说步骤，师演示用 “刷子 ”工具画出云的轮廓。师问：为什么选择 “刷子 ”工具后，会出现样式栏？引导学生说出，我们画画用的刷子也有不同的样式，有大小之分。师
7、：请大家参照课本P58 59 的演示图例，画出云和雨。师巡视，寻找出现问题的学生，用教学广播软件暴露学生的问题。问题1：“交叉线 ”没有删除。问题2：填充颜料时漏色。【设计意图：通过教学广播软件直接暴露学生的问题，吸引学生的注意，经过交流分析，进而突破难点。】师：请同学们参照课本继续完成情景图。师巡视指导，展示几幅学生作品。（四）拓展延伸，激发求知欲。1. 师示范一幅 “雨过天晴 ” 图。教师边说边画，学生边听边看边体会老师使用刷子、铅笔、橡皮擦和颜料桶在画布上的运用自如。【设计意图：这样不仅能巩固新知，而且能很好引导学生发挥想象。如果仅是让学生自由发挥想象，恐怕会比较茫然，效果可想而知。】师：你们想画一幅什么样的雨过天晴？【设计意图：开拓学生发挥想象力，集思广益。有的同学想法会比较单一，借助集体的力量，可以丰富想象。】补充副标题：雨过天晴，我来画云、雨和太阳2. 生创作 “雨过天晴 ” 。师：请同学大胆创作你们的 “雨过天晴 ”图。生动手创作，教师巡视指导。（五）分享作品，体验成功的喜悦。师：谁想分享一下自己的作品。展示作品，学生评价。（六）课堂小结师：这节课，你学到了什么？（七）板书设计
