《有理数减法导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有理数减法导学案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、襄阳 中 年级 学科学生自主发展单（编号： ） 主备： 复备： 备课组长签字： 审核人： 课题： 有理数的减法 课型： 预习展示课 课时： 1 学习目标：1、我要知道有理数的减法法则，并会用法则进行有理数的减法运算 2、通过减法到加法的转化，初步体会转化、化归的数学思想。3、经历探索有理数减法法则的过程中，体会探索带来的成功体验重难点： 有理减法运算向加法运算的转化 激情激趣目标导入分享交流合作探究独立思考个体探究一、自研教材P21-22页例5以上内容。思考： 类比课本式，填空：0-(-3)= ，(-1)-(-3)= ，(-5)-(-3)= 你能有什么发现?计算:9-8= ;9+(-8)= ；
2、15-7= ;15+(-7)= 你又能有什么新发现?二、自研课本P22页例5。1、思考：例题中是怎样将减法转化为加法的？2、模仿课本P22例4格式，完成下列计算：（1）（-3）-（-20） （2）3.4-（-15.9）（3）（-5）-4 （4）5-203、回答P22思考中的问题。【学法点睛】针对自学指导中问题,组内交流(要求:组长将成员的新发现记录下来,确定好本组展示人选,以备展示)【温馨提示】【教师寄语】写计算题一定要细心，特别要注意符号展示提升启发探究方案一、1、如何将有理数的减法转化为加法运算？2、所有的有理数减法的问题都必须转化为加法后再运算吗？为什么？3、读小学五年级的小明说：“差一定比被减数小”。你认为他说的对吗？为什么？课堂设计同类演练巩固提高计算：15（7） （8.5）（1.5） 0（22） （+2）(+8) （4）16 随堂笔记
