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1、授课人: 课 题正负数(一)课型新授课时2-1授课时间：07年11月27 日 教 学目 标1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。2、会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以互相抵消。重 点难 点关 键理解正负数的意义，知道正负数可以互相抵消。理解正负数的意义。教具准备课件、学情分析学生是四年级时认识的正负数,现在相隔的时间有些长了,可能会有遗忘.板 书设 计正负数抵消教 学 过 程教 学 内 容学生活动教师活动二次备课一、 创设情境，提出问题：生活中你曾经在哪见过正负数？刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛中，110米栏的成绩是13.42秒，当时赛场风速为每秒-0.4米。生活中有更多
2、的有关正负数知识等着同学们去探索、发现，只要同学们细心观察，一定会用我们所学的知识发现问题、解决问题！今天我们接着来研究有关“正负数”的知识。二、建立模型，解决问题1. 活动演示前进5步,后退5步,前进5步,后退4步前进5步,后退10步练一练:书上74页的例题.2. 正负数在我们的生活中运用广泛，为了检查某味精厂袋装味精的净含量是否合格，检查员抽查了5袋，并用正负数记录在下表中。三、应用与拓展完成试一试第二题和练一练1、2题，独立完成，教师根据学生完成的情况进行反馈 四、全课总结学生回忆并发言。讨论：风速怎么会有负的呢？学生演示.回答规则.在本上用正负数表示前面演示同学的行动.独立完成，集体交流集体思考.个别回答.提供现实生活情境，使学生体会到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣. 出示刘翔有关比赛的照片引导学生分析-0.4米的含义。创设情境，知道正负数可以相互抵消的几种情形。提出问题促使学生思考.1. 他离起点几步?为什么?2. +5与-5之间差了几步?引导学生看表感受正负相抵消的情况.教师巡视，辅导。培养学生独立思考问题、解决问题的能力。在这一过程中，学生和老师都能及时的发现不懂的，理解不好的问题，便于及时处理。引导学生说出解决问题的思路。11课 后反思
