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1、学习必备欢迎下载古诗十九首庭中有奇树教案【课题】古诗十九首庭中有奇树【授课对象】高二学生【教学目标】1. 知识与能力：了解关于庭中有奇树的文学常识；落实字词，可以熟练翻译 文言文；积累文言语法。2. 过程与方法：运用想象描绘诗歌所描写的画面以配合理解3. 情感态度价值观：体会诗中所表达的情感，感受古人细腻的情感表达；培养审 美情趣。【教学重难点】1、掌握常用字字义及用法2、能够运用想象和联想描绘诗歌画面，并通过解读诗歌意象了解诗歌主旨3、体会文中人物内心悠长细腻真挚的情感，了解古人朴素自然的情感，从中感 受诗歌的艺术魅力，学习鉴赏诗歌的一般方法【教学方法】诵读法、图解法、提问法、小组讨论法、迁
2、移练习法【教学工具】多媒体课件【课时】第二课时【教学流程】一、导入语“观其结体散文，直而不野，婉转附物，怊怅切情，实五言之冠冕也。”刘 勰在文心雕龙中对古诗十九首的评论，经过上节课的了解，大家已经对古诗十九首和庭中有奇树有了一定的感知，那今天我们就一起更加深入 地探究这首诗歌。接着，全班诵读庭中有奇树。二、走进诗歌（一）温故知新1. 古诗十九首有哪几首诗歌呢？古诗十九首习惯上以句首标题，依次为：行行重行行、青青河畔草、青 青陵上柏、今日良宴会、西北有高楼、涉江采芙蓉、明月皎夜光、冉 冉孤生竹、庭中有奇树、迢迢牵牛星、回车驾言迈、东城高且长、驱 车上东门、去者日以疏、生年不满百、凛凛岁云暮、孟冬
3、寒气至、客 从远方来、明月何皎皎。2. 庭中有奇树属于几言诗呢？五言诗。（二）提出问题小组讨论这首诗歌可以分成几个层次呢？怎么分？全诗共八句，可分为两层。前四句与后四句描绘了两幅图画。（三）诗歌讲解庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。（PPT展示，并配图）1、小组讨论，找出关键词、关键字2、释词：奇树：珍贵的树。奇：不一般。|发华滋：花开得正繁盛。华，同花。滋，繁。荣：花。木本之花曰荣，草本之花曰华，这里上下句互通。遗：读作W&，赠送的意思。所思：思念的人。3、释句：庭院里一株佳美的树，满树绿叶的衬托下开了茂密的花朵，显得格外生气勃勃， 春意盎然。我攀着枝条，折下了最好看的一串树花
4、，要把它赠送给日夜思念的亲人。4、提问：这四句诗有什么妙处？表达了什么情感呢？（小组讨论，再派代表发言）“奇树”说明了树的不一般，“发华滋”道出树的花枝繁茂，有如此美妙的 树却无人与主人公一同欣赏，主人公内心的空虚、寂寞，感情的没有寄托、没有 慰藉油然而生。独自摘下美丽的花朵，想送给心上人却不知该往哪送， 更显出了 主人公的孤寂之情。作者用几个字，便反衬了主人公寂寞悲凉的心境，勾画出一 幅孤寂折花图。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。（PPT展示，并配图）1、小组讨论，找出关键词、关键字2、释词：馨香：香气盈：满莫：没法致：送到别经时：离别已经有相当长的时间了。3、释句：花的香气
5、染满了我的衣襟和衣袖，天遥地远，花不可能送到亲人的手中。 这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。4、提问：这四句诗有什么妙处？表达了什么情感呢？（小组讨论，再派代表发言）一个“盈”字，表明了花的香味之浓，如此香郁的花朵本应愉悦地欣赏的，但此 时心上人却在远方，使一切愉悦之情又淡然、惨然，更衬托出悲凉孤寂之情。“此 物何足贵，但感别经时。”用先抑后扬的手法，表达了主人公对心上人深深的思 念之情，描绘出了一幅孤寂赏花图。（四）品味总结1. 本诗为什么要以折花写起？有什么样的作用或意义？这是女子怀念远行情人的诗，因为古代女子受到封建礼教的严重束缚，生 活的圈子很狭小，不像许
6、多男子那样，环境的变迁，旅途的艰辛，都可能引起感 情的波澜；这些妇女被锁在闺门之内，周围的一切永远是那样沉闷而缺少变化， 使人感到麻木。唯有气候的变化，季节的转换，是她们最敏感的。而她们情感表 达也非常含蓄、细腻。所以古诗中写女子的相思之情，就总是以季节的转换来引 出下文的情感变化。将这种场面和思妇怀远的特定主题相结合， 触景生情，寓情于景，情景交融，形成了一种深沉含蕴的氛围，引起读者无限的联想。2、点明全诗主题的是哪一句？在这首诗中有什么作用？点明全诗主题的是“此物何足贵，但感别经时”，这花有什么珍贵呢？只是 因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。 这是主人公无可奈何、自我宽慰 的话，同
7、时也点明了全诗的主题。诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。 可是写到这里，突然又说“此物何足贵”，其实，对花落下先抑的一笔，正是为 了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。 无论说花的可贵还是不足稀奇，都 是为了表达同样的思想感情。但这一抑一扬，诗的感情增强了，最后结句也显得 格外突出。诗写到这里，算结束了。然而题外之意，仍然耐人寻味：主人公折花， 原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄 达，平白又添了一层苦恼；相思怀念更加无法解脱。（六）作业1 查找古诗十九首中的其他十八首古诗并阅读，比较其他古诗与本课诗歌 情感表达的异同。2.熟练阅读庭中有奇树并背诵 3认真阅读庭中有奇树的翻译，并能在没有辅助资料的情况下自主翻译
