第12课 辽宋夏金元的文化

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1、第 12 课 辽宋夏金元的文化【基础巩固】1、中国古代某学者评论道：“不顾人情，视斯民饮食男女之欲，为人生所不能无的，都以为毫无价值而不 足恤。”此评论针对的是（ ）A. “人之性恶”B. “三纲五常”C. “清心寡欲”D. “存天理，去人欲”2、北宋理学家“二程”说：“天下之物，皆可以照理。有物必有则，一物统有一理。”这表明“理”是（）B.世界万物的总根源D. 封建伦理道德之总称A超时空的，完满的精神实体C.自然和社会的最高法则 3、汉代董仲舒提出了“三纲”原理和“五常”之道。南宋朱熹主张，宇宙之间，一理而已其张之为三纲，其纪之为五常。 ”对此理解准确的是（）经学发展到理学阶段都从统治者角度

2、阐述C.D.理论范畴上是一致的都以道德教化为目的A.B. 4、中国历史悠久，文化源远流长。下列文化名人与其成就搭配正确的选项是（ ）A.杜甫一一望庐山瀑布B.马致远一一窦娥冤C.苏轼一一念奴娇赤壁怀古D.罗贯中一一红楼梦5. 我国古代科技发明对世界文明的发展作出了巨大贡献。下列表述正确的是（ ）A. 北宋时，毕升发明了雕版印刷术B. 北宋时，制成指南针，并开始用于航海事业C. 指南针由印度人传入欧洲，为欧洲航海创造了条件D. 火药是我国古代炼丹家发明的，火药武器有运载火箭等6、培根说：“这三种东西曾改变了世界的面貌和状态，第一种是在文学方面，第二种是在战争上，第三种是在航海上 ”你认为第二种东

3、西是（）A.造纸术B.印刷术 C.火药D.指南针7、在中国古代，宋朝是一个前所未有的发展创新和文化繁盛时期。下列各项能体现宋朝“发展创新和文化繁盛”的是（ ）A.出现中国最早的纸B.发明了火药C.发明了活字印刷术D.形成了诗歌创作的繁荣局面8、中国古代某学者评论道：“不顾人情，视斯民饮食男女之欲，为人生所不能无的，都以为毫无价值而不 足恤。”此评论针对的是（ ）A. “人之性恶”B. “三纲五常”C. “清心寡欲”D. “存天理，灭人欲”9、有学者认为：“要理解朱子学的特征，就必须广泛关注北宋时代的各种潮流。我们一定得把朱子学看作 宋代思想文化史的最终到达点。”此学者“把朱子学看作宋代思想文化

4、史的最终到达点 ”，主要是基于朱熹 （）A.建立了庞大而严密的理学体系B.将儒家伦理提升到了天理高度C.建立了系统而独特的心学理论D.完成重建儒家信仰的理论任务10、宋代的印刷技术发达，书籍生产和消费成为民生的一项重要内容。这种历史现象说明（ ）A.国家治理推动了技术发达B.技术进步推动了社会发展C.科举制度取得突破性进展D.宋词兴盛推动了文化普及11、宋人称“柳郎中词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板，歌杨柳岸，晓风残月；学士词，须关西大汉， 执铁绰板，唱大江东去。”材料所说的“柳郎中词”的特点是（ ）A.清新俊逸，刚健豪放B.慷慨悲壮，沉郁感伤C.豪气纵横，悲壮激昂D.清浅婉约，不避俚俗12、

5、“汉族下层人民和以蒙古族为主的少数民族人民的审美趣味有机结合，以酣畅、本色、绌野为主要审美 特征。”下列体现这一特征的文学作品是（ ）A.离骚B.子虚赋C.窦娥冤D.水浒传【素养提升】13、辽宋夏金元时期的学术文化取得突出成就，是我国古代文化发展的又一个高峰。阅读材料，回答问题 材料一 朱熹是理学集大成者。在哲学本体论上，他认为天理是宇宙万物的本原，而天理就是作为道德标准的“三纲五常”。他认为，人性本与天理一致，但被后天的欲望所蒙蔽，所以强调“存天理，去人欲”。材料二 李约瑟从他对中国古代科技史的大量研究中得出结论：“每当有人根据中国文献对科技史的任 何一个领域进行研究时，他会发现其聚焦点总会

6、落在宋代”。哈佛中国史儒家统治的时代宋的转型材料三 在对自然和物质世界进行观察和研究的过程中，画家和科学家发现了双方的共同之处都对 世界有着浓厚的求知欲。尽管他们以各自特有的个人技艺探 求他们的共同兴趣，但在宋代，对内在和外在世界的探究是同时进行的。哈佛中国史儒家统治的时代宋的转型1）根据材料一，联系所学知识，指出朱熹的主要观点，并分析指明其精华与糟粕。2）据材料二并结合所学知识，指出宋代科技的主要成就，并简要说明其历史意义。3）据材料三并结合所学知识，概括宋代文化对内在世界探索的表现。14宋元时期，我国多民族国家继续发展，经济繁荣，文化灿烂。阅读材料，回答问题。材料一 中国历史纪年表（部分）

7、五 代憎来十 国9001000H0012001300材料二 两宋时期，“国家的财政收入约 80%来自淮河以南地区”，“丝、棉纺织业造纸业中心及对外贸 易港口多集中在南方”，“苏瑚熟，天下足”。材料三明朝人方孝孺曾言：“在宋之时，见胡服、闻胡语者犹以为怪，至于元，百年之间，四海之内，起居、饮食、声音、器用，皆化而同之。”材料四 美国学者李约瑟说： “每当人们在中国文献中查找任何一个具体的科技史料时，往往会发现它的主要焦点就在宋代。”恩格斯说： “现在已经毫无疑义地证实了，火药是从中国经过印度传给阿拉柏人，又 由阿拉伯人和火药武器一道经过西班牙转入欧洲。”请回答：（1）材料一图中政权的建立者是谁？

8、建立政权的是哪个民族？从图中可以看出宋元时期的时代特征是 什么？2）结合所学知识，说明材料二中现象出现的原因。3）材料三反映了元朝时期的什么历史现象？这一时期出现了一个新民族，它的名称是什么？4）依据材料四，宋元是我国古代科技发展高峰时期，请列出除火药以外的其它两项重大发明。1、D【解析】本题考查宋明理学。材料意思是：不顾人情，把饮食男女的欲望，是人生所不能没有的，都 认为是没有道理的而不值得同情的。材料反映的要压制人的欲望，人之性恶谈及的是人的本性是恶的， A 项错误；三纲五常说的是封建纲常伦理，即压制人欲的标准， B 项错误；清心寡欲是压抑人欲的表现而已， 非本质，C项错误；材料反映了要压

9、制人欲，与材料相符，D项正确。故选D2、C【解析】从材料信息可以看出，理是一种法则，是自然和社会的最高法则，精神实体、万物的总根源、 封建伦理道德之总称与材料信息不符，C项符合题意。3、D【解析】本题考查汉代儒学与宋明理学。材料中，宇宙之间，一理而已”表明已上升到理学的理论高度，错误；依据材料中“宇宙之间，一理而已”的信息可知，正确；“三纲”“五常”都是道德，正确；“三纲” 包括君为臣纲，两者都是正统思想，正确，D项符合题意。故选D4、C【解析】本题考查宋词。A项望庐山瀑布作者为李白；B项窦娥冤的作者为元朝关汉卿；D 项红楼梦作者为曹雪芹，因此A、B、D三项均搭配错误。北宋苏轼开创豪放词风，着

10、重表达豪放的思 想感情，描绘雄浑壮观的景物，他的词气势豪迈，雄健奔放，对后世影响很大，代表作有念奴娇赤壁怀 古水调歌头明月几时有等，C项搭配正确。故选C5、【答案】 B 6、【答案】 C 7、【答案】 C8、D【解析】本题考查宋明理学。材料中“不顾人情，视斯民饮食男女之欲，为人生所不能无的，都以为毫 无价值而不足恤”的意思是：不顾人情，把饮食男女的欲望，是人生所不能没有的，都认为是没有道理的而 不值得同情的。材料反映的要压制人的欲望，人之性恶谈及的是人的本性是恶的， A 项错误；三纲五常说 的是封建纲常伦理，即压制人欲的标准，B项错误；清心寡欲是压抑人欲的表现而已，非本质，C项错误； 材料反映

11、了要压制人欲，与材料相符，D项正确。故选D9、A【解析】本题考查宋明理学。朱子是程朱理学的集大成者，将儒学上升到哲学化的高度，并形成严密 体系，故A项正确；此前北宋五子已将儒家伦理上升到天理的高度，故B项错误；朱子是程朱理学的集大 成者，故C项错误；心学完成了重建儒家信仰的理论任务，故D项错误。故选A10、B【解析】本题考查古代中国的技成就。材料反映的是印刷术的影响，A项错误；材料反映了印刷术推 动了书籍生产和消费，B项正确；材料没有谈及科举制，C项错误；材料未提及宋词，D项错误。故选B11、D【解析】本题考查古代中国的文学成就。柳永是婉约派代表词人，清新俊逸，刚健豪放是唐诗浪漫主 义诗歌的特

12、点，故A项错误；慷慨悲壮，沉郁感伤是豪放派的特点，故B项错误；豪气纵横，悲壮激昂是 豪放派的特点，故C项错误；清浅婉约，不避俚俗是婉约派的特点，故D项正确。故选D12、C【解析】本题考查古代中国的文学成就。根据“汉族下层人民和以蒙古族为主的少数民族”可知该作品 出现于元朝，而离骚是战国时期的作品，A项错误；子虚赋是西汉时期的文学作品，其辞藻华丽， 手法夸张，内容丰富，与材料不符，B项错误；窦娥冤是元朝关汉卿的作品，通俗易懂，与材料相符， C项正确；水浒传是元明之际的小说，与材料不符，D项错误。故选C13 、【答案】（1）观点：认为天理是宇宙万物的本原，天理就是以“三纲五常”为核心的封建伦理道德

13、。 精华：强调控制人欲，遵循正确道德规范的要求。糟粕：天理就是“三纲五常”，这是唯心主义； “存天理，去人欲”违背人性，太绝对，对后世产生了很坏的 影响。（2）成就：印刷术、火药、指南针。意义：三大发明为人类文明进步作出了重大贡献。（3）表现：宋代理学家认为，哲学的中心观念是“理”，把“理”说成是产生世界万物的精神的东西；宋代的绘画以山水画最为突出，但不强调写实，注重意境和笔墨情趣；宋代的书法不再强调法度，追求意境。14、【参考答案】（1）建立者：赵匡胤。民族：女真。特征：从民族政权并立到完成统一。（答民族政权并立也可）（2）原因：南方战乱较少，中原人（北方人）大量南迁；南方自然条件优越。（3）历史现象：民族融合。民族：回族。（4）发明：活字印刷术，指南针。【解析】本题考查宋元时期民族融合及科技成果。第（1）题要求学生解读历史纪年表，掌握北宋的建立 金的建立，从图中归纳出时代特征。第（2）题考查两宋时期南方经济发展的原因。第（3）题从材料中“皆 化而同之”，反映出民族融合。后一问结合所学答出。第（4）题考查学生对宋元时期科技成就的掌握。