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1、幼儿园建构区调查记载：咱们的小区调查记载：中班建构游戏咱们的小区一、故事布景 跟着主题咱们寓居的当地不断的深入展开，小朋友们对自己身 边的环境重视度越来越高，从家庭到小区，从小区到社区，从 社区到家园他们对自己寓居的当地有更多的了解和知道。在 本主题中，咱们首要引导孩子了解自己所日子的社区，知道寓 居的社区与人们的日子密切相关，对社区修建元素产生了稠密 的爱好。在区域活动时刻，幼儿用不同的资料和不同的方法 感知、实践，表达自己对所寓居当地的知道与情感。其间， 这几位幼儿萌发了用多种资料建立咱们的小区的主见。二、 调查记载与剖析记载表（一）班级中四班日期 2018.5.14调查起止时刻15： 0
2、015： 40成人数目1人儿 童数目6人调查者李老师幼儿名字 睿睿帅帅 昊昊 屹屹 凯凯禹诚幼儿年纪睿睿（4岁8个月）帅帅（5岁2个 月）昊昊（5岁3个月）屹屹（5岁整）凯凯（5岁6 个月）禹诚（5岁2个月）环 境 建构区内孩子们正预备 用积木建立我寓居的社区调查意图调查幼儿在游戏进程中自 负、自傲、自主的体现。调查方针调查幼儿按自己的主见进 行游戏，勇于测验有必定难度的活动。（这如同不能作为一 个调查方针，由于现在幼儿的游戏是否契合自己的主见，对幼 儿来说是否有难度，这归于幼儿的内涵的心思，而非外显的行为，因而你无法调查。调查记载 睿睿跪在地上从积木柜拿起 一个半圆形单元积木，敏捷站起来，右
3、手举起积木说：我要 来搭大门，搭咱们小区的大门。凯凯正从篮子拿木板，听到 睿睿说要搭大门，弯着腰，扭过头来，笑着说：睿睿，我来 协助你好吗？睿睿一路小跑参加地中心，用手比划着画了圆圆 的圈：咱们就搭在这吧，大门转朝东。屹屹左右手各拿了两 块大的长方形积木，走到睿睿周围：那咱们在这边搭个停车 场。禹诚，你帮我拿积木好吗？禹诚直爽容许道：好嘞，你 需求什么积木？屹屹将两个小的长方形并排竖着，在小长方形 上试着架空大的长方形，很当心的把大长方形放在上面：成 功了！就这样！禹诚，我就需求像这样的积木，快拿过来！禹 诚从资料柜里拿来了屹屹所需的积木：来，给你！昊昊和帅 帅也参加到睿睿的部队傍边，我来搭路
4、吧!帅帅蹲下身子倚靠 着睿睿说道，昊昊，你把路周围用东西装修一下昊昊： 好嘞! 凯凯：咱们小区的房子呢？怎样没有房子啊？昊昊：咱们得 好好儿想想房子应该怎样搭才美丽。睿睿：这边欠好搭了呀， 搭哪儿才好呢？调查记载帅帅：咱们把想好的画下来吧， 这样应该简单些。屹屹：对，得先方案一下才行，社区里应 该有许多当地的。调查剖析中班幼儿已具有必定的建构水平, 手部小肌肉动作逐步展开，思想、幻想、日子经历等愈加丰厚， 建构的意图性增强。在游戏中，能够看出幼儿的分工清晰， 并且能够用协作的方法完结社区的建立，经过平铺、架空、围 合等建构技能表达建构内容，在建构中能够出主见、想方法自 动要求伙伴一同游戏，为了
5、能让小区愈加完美，提出了建立高 楼的主见，反思当下建构内容中小区的房子应该建构在什么当 地，怎样建立才美丽，并能经过商议、评论的方法寻觅解决问 题的方法。1 .能按自己的主见进行游戏。在活动中，睿睿、 屹屹、凯凯这几位小朋友自动提出建立小区的大门、停车场等 设备，自主规划设备的结构、方向等等，攻略社会范畴方 针3，4-5岁中指出：能按自己的主见进行游戏或其他活动。 这几位幼儿都能到达该范畴方针，按自己的主见进行活动，凯 凯提出添加社区房子的主见，激起了孩子们持续游戏的希望。2 .知道自己的一些利益和利益，并对此感到满意。（这个剖 析利益勉强）孩子们都能依据自己的利益和利益，合理分工 进行游戏，
6、凯凯自动提出帮睿睿拿积木，屹屹拿手垒高的建立， 自动提出建立大门，并约请禹诚参加，禹诚直爽的容许，并没 有因而产生争执。攻略社会范畴方针3中指出：知道 自己的一些利益和利益，并对此感到满意。凯凯、禹城所出 现出的体现契合攻略社会范畴45幼儿年纪特色的方针。 支撑战略（1 ）环境支撑：依据幼儿的需求，以及0-8 岁儿童学习环境创设第十一章创设建构区，咱们一同寻觅了 各式各样社区的图片、视频，鼓舞家长和孩子浸透有关高楼建构的常识和社区的场所以及用处，协助幼儿丰厚感知经历，支 撑孩子们的斗胆幻想。（2：）经历介绍：城乡幼儿在 视界、经历上有显着差异，一向住在城区小区的睿睿介绍： 咱们小区里一共有12
7、栋楼，有的楼高，有的楼矮，房顶上的 形状也有的不同，有的是平的长方形，有的是半园形；每幢楼 与每幢楼之间都有路，小区里边有许多的树木和花草，有椅子， 能够让那些走累的人坐下来歇息一会，并且咱们家楼下的门是 自动的。在咱们小区周围还有超市、医院、差人局、很多商 铺。（3 3）支撑鼓舞：鼓舞幼儿测验有必定难度的使命， 并留意调整难度，让孩子们感触经过努力取得的成就感。记 载表（二）班级中四班日期2018.5.17调查起止时刻 10： 0011： 00成人数目1人儿童数目6人调查者李老 师幼儿名字睿睿帅帅昊昊屹屹凯凯禹诚幼儿年纪睿 睿（4岁8个月）帅帅（5岁2个月）昊昊（5岁3个 月）屹屹（5岁整）
8、凯凯（5岁6个月）禹诚（5岁2 个月）环 境建构区内孩子已用各种单元积木搭好的小区大 门、小路、停车场调查意图幼儿在游戏进程中有自负、自傲、 自主的体现。调查方针幼儿能按自己的主见进行游戏，勇于 测验有必定难度的活动。调查记载自主区域时刻，睿睿来到 美工区，拿出记号笔和纸，右手呼唤着小伙伴们：你们快过 来，咱们来规划一下，咱们这个小区应该怎样搭。帅帅听到 睿睿的呼唤，拉着屹屹的手：走，咱们去看看。边说边走， 直接单腿跪在椅子上，趴着睿睿面前： 你先把大门确认好了, 我觉得在大门的后边，路的两周围搭房子。边说边用手比划 着。昊昊看见了：房子能够搭的像城堡相同，这样他人才会 喜爱。咱们在这边能够规
9、划一个游乐场。屹屹：那在小区 的外边还应该有超市、医院这些的。凯凯用手托着下巴：你 们想的真周到，我奶奶每天晚上都跳舞，咱们不如在马路对面 建一个广场，怎样样？禹诚：好主见！还要一个差人局，产 生了工作能够找差人叔叔协助。制定好方案后，孩子们开端 分工进行建立，睿睿建立小区周围的商场，凯凯担任帮他拿资 料，昊昊和帅帅用四单元积木块搭起了高架桥，禹诚在桥的下 面搭起了游乐场，屹屹在游乐场的对面用双单元块和单元块搭 起了超市。轿车从这边上桥，经过地道，下来后然车停在这， 我要在这边搭一个停车场，昊昊边说边用手在积木上跳动着。 说完，到资料柜里拿了三个双单元积木，把它们并排竖起来， 中心空了一块能够
10、停轿车的空位。然后拿来单元块积木架空 在两个双单元积木中心，做停车场的房顶，只见他很当心的放 着，放好这边预备放别的一边，刚一放上去，房顶就倒塌了， 昊昊没有抛弃，持续当心的把单元积木放在上面，一边成功了， 到了另一边，又倒了，哎呀，怎样弄不起来啊！不搭了！ 一向 在周围看着的禹诚见昊昊要抛弃，把手里的四单元积木递给了 他：你试试这个。昊昊接过积木，很轻松的把停车场的房顶 盖了起来：哈哈，总算好了。调查剖析中班幼儿建构的坚 持性在逐步添加,建构水平由单一的延展向全体布局过渡。从 调查中发现这是一群热爱日子、活跃探索的孩子，对建构社区 的爱好非常高涨，能经过评论、商议合理布局各个设备场所， 在建
11、立进程中能彼此分工、协作，出现出根本的建构技巧，如 有规则的平铺、架空、垒高、组合等等，把每个场所相链接。 活动前的经历浸透，激起了孩子们想具有一个愈加丰厚、愈加 完美的社区，以至于在区域完毕后，孩子们要保存著作，下次 持续完结。1 .乐意用图像和符号表达自己的希望和主见。攻略言语方针3中指出：具有书面表达的希望和开端技 能。这现已是孩子们第2次建立孩子们自主商议，选用图像 的方法将所要建立的设备画下来，以便在建立进程中愈加顺畅， 孩子们都能参加其间，斗胆说出自己的主见。方案施行后， 孩子们分工建立，协作顺畅，昊昊依据自己的主见，将高架桥 和停车场相连接，社区的建成在一步步完善中。2 .勇于测
12、验 有必定难度的活动和使命。为了完善停车场，昊昊测验盖建 停车场的房顶，用单元积木放在双单元积木之间，并排三个单 元积木，看得出幼儿的建构水平现已 开端新垂手可得的成功， 到后边的当心翼翼，昊昊的不抛弃，体现出了攻略社会范 畴方针3中中班幼儿年纪特色的方针：勇于测验有必定难度 的活动和使命。3 .活动时乐意承受伙伴的定见和主张。攻略社会范畴方针2中指出：活动时乐意承受伙伴的定 见和主张。昊昊的几回测验没有成功，在企图抛弃的时分， 禹诚递上能够下降难度的四单元积木让昊昊试试，昊昊的自动 承受，让他体会了成功的高兴。支撑战略1 .静心陪同：在 确保安全的情况下，支撑幼儿按自己的主见干事，供给必要的
13、 条件，协助他们完结自己的主见。2 .同享沟通：在游戏中 幼儿会有知道或无知道的出现出有含义的建构行为或杰出习惯 和学习质量，教师在游戏中或游戏后的同享沟通时协助幼儿知 道到自己建构行为的含义，引导幼儿发现其在建构中所体现出 来的杰出习惯和学习质量，发挥杰出的示范效果。3 .环境支 撑：与幼儿一同解读方案，协助幼儿清晰方案的内容，为幼 儿供给所需求的辅助资料。记载表（三）班 级中四班日 期2018.5.18调查起止时刻14： 5015： 40成人数目1人 儿童数目6人调查者李老师幼儿名字睿睿帅帅昊昊屹 屹凯凯禹诚幼儿年纪睿睿（4岁8个月）帅帅（5岁2 个月）昊昊（5岁3个月）屹屹（5岁整）凯凯
14、（5岁 6个月）环 境 建构区内已投进各种木板、花草、栅门等辅 助资料，孩子们已搭好的社区各项设备。调查意图调查幼儿 在游戏进程中自负、自傲、自主的体现。调查方针调查幼儿 按自己的主见进行游戏，勇于测验有必定难度的活动。调查记载在第2次游戏之后，孩子们又有了新的主见，我觉得咱 们这个社区如同少点什么。睿睿挠着小脑袋思考着，对了， 树木！花草！帅帅赶忙和睿睿提到，加上这些必定会更美丽。 说完两人来到美工区，拿起纸笔，操作起来，把画好的著作， 剪下来贴在易拉罐上，再放到建构区中。昊昊看见新投进的 资料，拉着帅帅：走，咱们一同搭个差人局，这样如果有小 偷的话，差人就能够阻止他们。睿睿听到了：那我搭个
15、消防 局吧！就这样孩子们开端投入到繁忙的建立活动中。凯凯走 到木板篮子旁，弯下腰，选取了一块正方形的木板，走到高架 桥的周围：不如在这建一个广场，还能够在上面跳舞。只见 他从资料柜里辗转反侧，拿了一个三角形的条形台柱：总算 找到了！然后左手把木板铺在地上，右手用三角形的条形台柱 有模有样的在木板的四周敲了敲，持续从篮子里拿木板、铺木 板，铺成了一个又长又宽的广场。禹诚看到：需求我协助吗? 凯凯头一转：不必，我能够！说完，又从柜子里拿了一个大 圆柱体，往广场中心一摆：这个是站在上面领舞的！说完在 广场的四周转了砖，随手拿起周围柜子上的小草栅门，摆在广 场周围。咱们在看看，还有哪些当地没好的，咱们
16、要抓紧时 刻哦！睿睿一边拿着小的三角形做房子的房顶，一边回头跟咱 们说道。帅帅：咱们把周围弄些小草、小花装修一下吧！在 帅帅的提议之下，咱们拿起花草帮社区装点着。总算，在咱 们齐心协力、一同协作之下，社区的修建完结了。调查剖析 经过几回的建立，能够看出幼儿已能运用已有经历对物体进行 再现和创造，可是建构著作大部分不考究对称和平衡。这是一 群日子经历丰厚的孩子，他们在活动中，巧用贴地板的技能， 铺设广场，缝缝相连，平坦而又宽阔具有自负、自主、自傲的 体现。1 .取得成功后还想做得更好。在整个建立活动中， 孩子们都体现出活跃的情绪，仔细专心的做自己喜爱的事，经 过几回的建立，孩子们在活动中出现出了力求完美的精力，在 所有建立悉数完结后，使用小花、小草等辅助资料的装点，让 社区变得愈加美丽，自负、自主、自傲的体现，让幼儿沉溺其 间，契合攻略社会范畴方针3中：做了仍是或取得成功 后还想做得更好的方针精力。2.自己的工作尽量自己做， 不乐意依靠他人。凯凯看见一块空位，想起制作广场的主见， 从自己到篮子里拿木板，到资料柜里找三角形条
