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1、大班专题活动七彩的风教案反思 关键包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，尝试利用多个绘画方法表现散文诗“七彩的风”，激励幼儿相互学习，交流经验，使幼儿了解单色版画创作技巧，适合幼儿园老师们上大班专题活动课，快来看看七彩的风教案吧。设计意图：经过语言和艺术相结合的方法，以散文诗为切入，利用优美的配乐朗诵形式，使幼儿感受到散文诗的优美意境，同时萌发创作的愿望，培养幼儿以多个形式表现文学作品的能力。活动目标：1、尝试利用多个绘画方法表现散文诗“七彩的风”。2、激励幼儿相互学习，交流经验，使幼儿了解单色版画创作技巧。3、经过感受诗歌优美的意境，萌发幼儿大胆创作的愿望。
2、4、萌发对文学作品的爱好。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：学具：音乐春野；线描画；图画纸、彩色笔；单色版画工具材料；知识经验：幼儿对成语词汇有一定掌握；部分幼儿有单色版画创作经验。活动过程：一、老师和幼儿讨论，导入活动猜谜：“水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。打一自然现象”(风)“风有颜色吗?”“为何?”“现在，请你们轻轻闭上眼睛，听听儿歌中的风有没有颜色?全部有哪些颜色?”老师配乐“春野”，朗诵散文诗，同时出示诗歌挂图。提问：“这幅图画漂亮吗?为何?”“看着这幅图画，回想一下，这首散文诗中全部有哪些颜色的风?”“为何说她们有颜色?”“散文诗中全部用哪些成语描述了风带给大自然的色彩
3、?(引导幼儿关键了解：鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇)“你喜爱这些有颜色的风吗?为何?”二、讨论绘画创作的内容“想一想，在我们生活周围，在大自然中，还有哪些彩色的风？它给哪些事物带去了漂亮的色彩?”老师引导幼儿发散思维。“想象一下，冬季的风会是什么颜色的?它把北方的大地和全部的一切全部变成了怎样的颜色?”“秋天呢？夏天呢？”三、幼儿绘画创作(配乐)，老师指导“今天，儿童能够经过版画、线描画、蜡笔画的形式，进行创作，请你们先想好，自己所要表现的画面，选择哪种绘画方法效果最好。”老师引导幼儿用鲜艳的色彩表现不一样季节中“七彩的风”。对绘画能力较弱的幼儿进行引导，并对有发明性作品的幼儿
4、立即给激励。(部分有单色版画创作经验的幼儿，可主动教授没有经验的幼儿，增强相互之间的交流。)四、评价活动老师请幼儿分别讲述自己的绘画作品，老师可依据幼儿画面所要表现的内容，随机的引入适当的成语，帮助幼儿作品增加美感。活动延伸：安排一节语言活动，展示幼儿作品，帮助幼儿以散文诗创编的形式，统计画面专题内容。附：七彩的风假如风有颜色，我认为它是七彩的。 春天到了，风姐姐来到了田野，用手一挥，田野上嫩绿的秧苗就翻起了波浪。风姐姐飞过花园，五颜六色的花便纷纷张开了笑脸，而小树也冒出了新芽。当风姐姐在小河边上散步，抚摩着冻成冰的小河，小河不一会儿就有了生机，哗哗地流向海洋。 夏天逐步地走来，风姐姐换上了碧
5、绿的舞裙来到农田里，农民伯伯们的满身大汗就舒爽多了。秋天，风姐姐带着金黄金黄的颜料，把田野变成一个金色的海洋。冬天悄悄地来了，风姐姐便捎来雪白雪白的雪花，为怕冷的大地母亲做了一床厚厚的棉被盖上。 下雨了，雨水轻轻地打在窗户上，发出“滴！滴！滴！”的响声，风姐姐又赶来了，这时她穿上了一件七彩的公主裙，她哗哗地吹着，给小雨伴奏，雨过天晴，风姐姐又飞过天空，留下一道漂亮的七色桥！那就是彩虹呀！ 谁说风没有颜色？我以为风就是七彩的！活动反思：整个活动目标明确，符合纲要的教育目标，依据本班幼儿的发展水平和原有经验来制订，但缺乏情感方面的体验，如在目标中加入使幼儿感受散文诗七彩的风给大自然带来的美，更能表现语言活动中情感的体验，更具可操作性。
