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1、心理健康教育培训心得体会心理健康教化培训心得体会范文集锦7篇 我们有一些启发后，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会究竟应当怎么写呢？下面是我为大家整理的心理健康教化培训心得体会7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。心理健康教化培训心得体会 篇1 一、创设和谐、宜人的教化教学物质环境。 给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地,让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设美丽、平安、舒适的物质环境。教室是学生主要的活动空间,我们力争使室内宽敞光明,温馨舒适。所布置的内容随着教化目标、季节改变而
2、改变。整齐美丽的物质环境唤起了学生对生活的酷爱，陶冶了学生情操,充溢了学生生活,激发了学生的求知欲，培育了学生的探究精神与生活情趣。 二、创设民主、和谐的教化教学精神环境。 校内的教化教学精神环境是指校内中人与人之间的关系及校内校风、氛围等,它包括学生生活、学习和嬉戏的人文因素和活动空间。 心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比方:“情感犹如肥沃的土地，学问的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，假如离开“情感”这块“肥沃的土地”,也就结不出“良好的发展”的果实。 1、同等相待学生,跨越陈旧的“代沟”。 在课程改革环境下，要求老师转变心态，变更以往居高临下的权威看法，
3、以亲切的面孔、用同等、和谐的口吻与学生沟通,缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到敬重、情感得到理解、行为得到激励、努力得到确定的氛围中,就能尽情释放自己潜在的创建能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松开心的学习环境。良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学探讨表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生主动参加课堂活动,而惊慌、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热忱。如何减轻消退学生学习上的心理压力，培育学生对学习的一种良好心态?教学中,老师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色,创建最佳的心理氛围，使学生情感得到体验,心灵得到沟通，理念得到认同
4、,心情得到调整，行为得到训练,让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。 这样不仅增加学生的学习爱好、信念和志气，而且培育了学生相互协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为挚友,为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。 2、师生真诚相对,理解铸就成长。在人际交往中,真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为老师,在学生面前必需表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生,才能使学生感到真实、可信。蒙台梭利说：“老师不仅是一个老师,还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”开展心理健康教化有一个重要
5、的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。很多胜利的教化案例告知我们：不理解何来教化。我们只有通过各种途径,深化地理解我们的学生,才能达到胜利教化的目的。 作为一名老师，一名心理辅导员，假如不理解学生的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以顺当开展工作的。 现代的教化观认为，老师不应当是教化的主宰,不应当再有权威不行侵扰的思想。吩咐、强迫的教化方式其实是把软刀子,不但否定了学生的权利和尊严,导致学生的心理障碍，而且扼杀了学生的创建力。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以挚友的身份与学生沟通,用真诚换真诚,让学生切实感觉到你是他的挚友,你才能深化他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意
6、的看法与建议。 3、倾注真心真爱,促进感情内化。 师生心理交融的基础是感性的交情,也是爱的投入。老师应重视那些存在各种缺点的学生,多关切有心理障碍的学生。因为这些学生经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑,失去平衡,性格比较孤僻,心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时,就会产生不良心情，并对学习和生活造成肯定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为老师应深化了解学生，擅长与学生沟通,进行谈心、沟通,进而开导学生，倾听学生的内心情感,感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关切、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄予，让学生的情感得到 倾诉,精神得到依靠。当学生须要关切、帮助时，老师应刚好伸出救济
7、之手帮助学生,使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生信任自己肯定能行，逐步养成良好的心理品质。 最终，我引用美国的柯赖齐亚和斯塔顿所著的小学生健康教化一书中的一段话来说明:假如孩子生活在激励中，他便学会自信。假如孩子生活在容忍中，他便学会耐性。 假如孩子生活在赞扬中,他便学会自赏。 假如孩子生活在受欢迎的环境中,他便学会钟爱别人。 假如孩子生活在赞同中,他便学会自爱。 假如孩子生活在同等中，他便懂得什么是公正。 假如孩子生活在平安中，他便学会信任自己和四周的人。 假如孩子生活在友情中，他便会觉得他生活在一个多么美妙的世界。 让我们每一个人都来关切、维护孩子的心理健康,让他们的身心都得到充分、健康地发
8、展。心理健康教化培训心得体会篇2 最近我参与了南阳市中小学老师心理健康教化培训,受益匪浅,感受颇多。我学习了很多专业的心理学问,以前许多的疑问都得到了解决，我真正相识到了心理健康的重要性。老师要用高尚的师德和良好的心理素养去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素养来源于老师的心理健康。 通过学习,我懂得了老师首先要具备健康的心理。老师是学校心理健康教化的详细实施者,不但要有渊博的学识和精彩的专业技能,还要有健全的人格。老师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中,老师是很神圣的。老师的言谈举止、待人接物的方式,都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的老师,会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生
9、如沐春风。因此,老师完善的心理素养,是构建良好师生关系的基础,是实施心理健康教化和情感教化的动身点。新的教化实践要求每一位老师都应不断地完善品德修养,提升自己的人格魅力。 通过学习，我相识到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们经常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不擅长处理人际关系方面的因素。这表明，当代青少年学生承受心理压力的实力有待提高。在这些新现象、新问题面前,心理老师应力求“对症下药”，赐予学生激励，帮他们重拾信念。要对学生不良心理的成因多加了解,是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰时，就要会同学生
10、家长实行较为科学的方法教化学生。例如,可以尽量创设健康的教化环境，可以有安排有针对性地开展心理健康教化活动，可以与学生家长沟通思想,相互协作，而且要将其渗透到学校教化的全过程。我们的目的就是教书育人，是素养教化和心理健康教化的推行者和详细实施者。除了要有渊博的学问和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。还要针对学生关键时期的心理改变进行教化,才能使学生形成健康的心理。 老师的工作环境是学校，每天和自己的上级同事，又和自己的学生终日在一起。社会分工的其他工作都是针对物品或者人的某一方面或者某一时间段来服务,而老师的服务对象是人成长中的人，并且肩负着指导他们成长的重任。那种八小时以外的时间
11、还在为自己的学生的成长和将来殚精竭虑的事情，是不做此项工作的人所不能理解的。做老师根本就是一个累身更累心的活计。而社会对老师的认同却是让老师不平衡的。在外地的公共汽车里看到一句话:市民应当做到尊师重教。挚友看到了之后说:看你们老师多受重视。我苦笑了一下,说:“市民做不到什么,社会才提倡什么的。”因为老师的收入低,部分家长急功近利仅仅关注学生的短期成果对老师求全责怪等缘由，老师得不到社会的真正重视，压力太大。碍于自己的所谓“面子”,普遍的现象是有了心理问题不会疏导又不去找专业人士治疗，甚至于心理健康教化未能普及的状况下，老师有了心理障碍和疾病却不自知!积劳成疾是常有的事情，所以现在的舆论起先纷纷
12、关注老师的“亚健康”状态,不仅是身体的，更多的问题来源于心理。心理健康教化培训心得体会 篇3 “老师应当是心理医生”是现代教化对老师的新要求。我有幸参与了嘉定区老师进修学院组织的心理健康教化培训，对我来说，这次的培训意义重大,对我今后的工作具有很大的帮助。本次培训我很仔细的听了多位专家老师的理论课，还有课上与课下的沟通,让我受益匪浅，特殊是在这个过程中结下的深刻友情,让我有了扬帆起航的足够信念和力气。以下就是我在这次培训活动中以及对于将来的一些所思所想。一、心理健康教化的重要性 通过本次学习,更加深刻地意识到在小学生中开展心理健康教化的重要性与迫切性。调查表明,学生中存在着心理异样、患有心理疾
13、病的为数不少。学生心理健康问题主要表现为:学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严峻、对新环境不适应等等,并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教化越来越被重视。可是,不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严峻的后果。心理健康教化应当是预防为主的，面对的是全体学生,不应当只针对心理有问题的学生;心理健康教化与德育工作应当是有他们的各自作用的;不应把心理健康教化简洁地理解为一门增加学生负担的学科,而应当具有促进学生各方面健康成长的独特功能；心理健康教化是一个长期性发展过程,所以对学生的心理问题不应当简洁地下结论,要有科学的方法,要具有专业资格的人来实施；心理健康
14、教化不应只是心理健康老师个人的责任，是我们大家共有的责任；心理健康教化不是要你生搬硬套理论,不要我们老师诚惶诚恐,而应当是讲究艺术，心理健康教化实施方式应当是形式多样，时时到处留意的问题。 二、学习的目的在于学以致用和实践。 心理健康教化工作是一个长久的过程，要成为有耐性有专业素养的老师，必需要深化的去理解学问，去运用学问；必需先改善和提高自己对自我、外界事物、环境的认知；调整好自己的心理,提升自己的生活品质，这样才能更好的服务同学。另外，实践是特别重要的，因为只有通过不断的实践总结和自我探究才能得以提高自我水平，只有通过体验才会找到真正的答案,才能得出与实际相符合的结论。 三、我们的服务主体
15、是“人”，人是困难多变的,情感丰富的。 所以，培育自己的耐性特别重要。此外,一名优秀的心理健康教化老师还必需博学，广泛涉猎各方面的学问。这在进行心理辅导的时候才能很好地与同学沟通沟通。使老师同学快速消退隔膜,削减心理教化的磨合期,使教化更加顺当。四、良好的学习环境，促进学问的领悟。在这次的学习中，培训机构仔细负责、到处替学员着想，老师讲授精彩、内容充溢，学员听课仔细、探讨主动、发言踊跃,这是我这之前没有想到的。给我的感觉是，原来学习是这样欢乐和轻松,无形之中减轻了原来对学习的担忧,增加了对学习的爱好，对学问的驾驭和理解也简单了一些。 五、心理健康教化任重道远 我们知道一个巴掌拍不响,众志能成城
16、。学校心理健康教化仅仅有我们的热忱是不够的。通过这次培训,给我的启示就是，在学校开展心理健康教化,应当从以下几方面努力：学校各育、各科要渗透心理教化；优化学校、班级文化心理环境；开展心理辅导工作、开设心理辅导课,加强学生心理辅导和心理训练。 少年儿童是国家将来的栋梁，他们的健康成长干脆关系到国家教化方针的实施、民族素养的提高等战略性的问题。所以,作为一名心理健康老师，要擅长动专心理战术,以心育心，努力使学生的思想文化素养和身心得到全面健康的发展;让学生能适应将来社会发展的须要,真正成为德才兼备、全面发展的有用之才。 须要描述的学习感想不尽余此,这次培训不仅填充了学问的盲点，更让我懂得了怎样拥有一个好心态去面对人生！感谢学校领导给我的这次珍贵机会,在将来的工作中，我肯定用学来的学问敏捷运用到工作中，做到学以致用。
