研究性学习设计方案模板

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1、 研究性学习设计方案模板研究课题名称： my home 说明：由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施过程中逐步丰富和完善的，因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型，辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清晰明确。只有在具体实施过程中间，逐步丰富和完善方案，最终才能形成真正的研究性学习的教学设计方案。设计者单位： 设计日期：所属年级：指导教师：肖飞课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：一、研究性学习开展的背景背景说明（怎么会想到本课题的）：小学四年级英语unit 4 My home ，家对每个人来说是温馨的，可爱的，这与学生的日常生活紧密联系，所以设

2、计这项研究性课题，很有现实意义。(“家”是学生们感兴趣的话题之一。家对每个人来说是温馨的，可爱的，它与学生的日常生活息息相关。提出My home的话题学生非常感兴趣，能将学生的学习兴趣和注意力引导到“我爱我家”、“我爱我的房间等的生活情景上，从而为教学的展开创造条件，让学生在熟悉的话题中自然地了解My Home，小学四年级英语Unit 4 My home就是围绕家的话题展开教学的，所以研究这项课题具有现实意义。)课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：课题介绍随着社会的发展，经济的培养学生爱家，爱家庭，享受家的温暖。发达，人们对住宅设计，家居摆设要求不断地提高，通过本课题的学习可以培养学

3、生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家。（家是一个充满幸福快乐的港湾，家能带给人温馨的感受。My home这个话题贴近学生的生活，而且学生也很乐意谈起这一话题，用这个话题所创设的情景能拓宽学生运用英语，使用语言的渠道。随着社会经济的高速发展，房子的设计呈现多元化，在英语教学中，还可以引导学生描述不同的家，有不同的特征，了解其他同学的家是怎么样的，通过本课题的学习可以培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家。更能引申出他们丰富我爱我家的思想。）二、研究性学习的教学目的按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。知识与技能：描述能询问，猜测物品的位置，并作出相应的回答。如：

4、Where is (Where are )?Is it(Are they )in/on/under ?Yes ,it is.(They are)./No, it isnt.(they arent). 能力目标：1. 能够简单的描述自己的家，This is my home. You can see a living room,. 2. 结合学过的语言描述各个房间，室内家具陈设的名称。3. 能够听懂并发出一些指令，如；go to the living room, watch TV. Have a snack .Open the fridge4. 了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。过程与方法：1

5、.利用课件等媒体资源，让学生掌握四会短语和A/B部分Lets learn，Lets talk；识别各个房间，室内家具陈设的名称。2.通过班组调查学生已经懂得了室内家具陈设的名称。3.通过小组查书籍、上网查找资料等方法，了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。4.通过小组查书籍、上网查找资料等方法，让学生了家居常识。情感态度与价值观培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家。文化目标：了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。：三、学习者特征分析1.小学四年级的学生，掌握了一定的英语单词和句型，可阅读简短的英语文章。2.随着知识的积累和知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了，他们善于探索

6、，敢于质疑，敢于创新。该年龄阶段的学生对新鲜事物比较感兴趣，观察能力和学习、接受新事物的能力较强，会主动扩大自己的知识面，积极进取掌握更多的社科、人文方面的知识。3.四年级学生具有一定的计算机操作能力。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：本课的研究活动在于引导学生在开放、合作的环境中了解更多与室内家具陈设相关的知识，并研究如何将这些知识更好地应用于现实生活中。通过小组合作，共同收集相关的交通资料，通过制作PPT，建立QQ群等活动进行相互交流，以达成研究和学习的目标。预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展

7、现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：研究的最终成果将以报告或PPT的形式展现出来。五、资源设计根据主题教师提供的资源：教师准备资源：室内家具陈设，英国/香港/中国/美国/等课件、教材、网络、与课题有关的图片等。学生自行准备的资源：图片资料、纸、笔、相机、摄相机等。六、研究性学习的阶段设计在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）听介绍、提出自己的疑难和说出自己的想法。1.列举同学参加研究性学习活动的事例，激发学生活动兴趣。2.介绍参加

8、研究性学习的方法。第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题全班讨论提出子课题提示研究内容，选定课题：不同的房间及室内设计，关于在 家中你可以做什么事？中西方房屋结构的不同？本次活动的主题定为：自己未来的家成立课题组学生选择自己感兴趣的课题，或参与同伴的课题。分组指导：成立小组的原则、技巧等的介绍，帮助学生建立学习小组。形成小组实施方案形成小组的实施方案。家居设计的研究计划书。开题报告和评审第三阶段课题实施阶段1.采访记录、阅读、上网收集各方面资料（家居，房间设计方面的图片及2.拍好照片，也可以录像。3.总结本次活动体会。过程指导：研究方法的使用指导，提供表格及样例。 第四阶段评价、总结与反思阶段七、总结提高总结、反思整个研究性学习过程，提出意见与建议（在研究性学习结束时，根据研究性学习的实施情况进行填写）。