《高中物理教研组长衡水中学学习心得体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理教研组长衡水中学学习心得体会（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中物理教研组长衡水中学学习心得体会 - 学习体会 - 高中物理教研组长衡水中学学习心得体会3月8号至3月10号，在学校领导的带领下，我与高三年级其他学科的十多位同事一起奔赴河北衡水中学参加了由该学校举办的全国高中教师专业发展论坛及高三教学策略研究现场会，这是一次绝好的学习机会，所以在去衡水的路上，我便心里默默地告诉自己：在衡水中学的这三天里一定要用心看，用心听，用心想，用心记。在衡水中学学习的两天里，我们先后参加了衡水中学的校园、早读起床后的跑操，走进了衡水中学的课堂。除了惊叹于衡水中学逐年攀升的升学率和辉煌成绩，更是被衡水中学学生们的拼搏精神和教师的实干作风折服，也可以说这两天的学习尽管有
2、些短暂，但是在内心深处的感触却是前所未有的，心灵的确受到了极大的震撼。既大开了眼界又收益匪浅，在衡水中学的校园里，无论是学生的激情，自信的精神风貌，教师的务实态度和责任心，先进的治校理念和创新的用人机制，还是深刻的文化底蕴和浓郁的学习氛围，生动翔实的校园文化建设都给我留下了深刻的印象。一、活动点燃激情，激情成就梦想用衡水中学高三年级主任李先辉老师的话说：“活动是学生学习充满激情的泉，激情是衡水中学校园文化的灵魂。”置身衡水中学，感悟最多的便是在校园里到处弥漫着一种火一般的激情，学生激情地学习，教师激情地教学。尤其是上午课间的跑操，同学们队伍整齐有序，如同一支训练有素的精锐之师，各班的口号响彻在
3、整个校园上空，无不让人感受到每个学生身上的不屈的斗志。在高三的一节讲评课堂上，学生积极思考，认真阅读习题，大胆质疑都洋溢着激情。学校通过各种各样的校园活动来调动师生的激情，将人的主观能动性无限地发挥，让每个人感到自己都有存在的价值，所以正是这种永不停息的激情才成就了今天的衡水中学。在衡水中学我们看不到丝毫的散漫和萎靡，看到的是青春的活力、旺盛的斗志和处乱不惊的从容之态。看到的是“自力更生不依赖，处于弱势不自卑，遇到挫折不言败，身处逆境不自弃，获得成功不自满，开拓创不止步”的精神。也正是通过丰富多彩的班级活动和校园活动，有效地促进了学生人格的构建、意志的锤炼、能力的培养、潜能的激发和行为习惯的养
4、成，真正实现了“让每一个学生在激情中前行”。二、校园文化照亮励志人生丰富的校园文化建设，已成为衡水中学精神展示的直观阵地。走进衡水中学的校园，在中心大道的两侧便是历年优秀毕业生的生动介绍、名人墙上的数十位名人传记都隐含着教育和激励的影子。教室内、外，楼梯间，图书馆、教学楼的走廊的醒目标语，处处都闪现着学校的治学思想和学生思想首先的引导。班级教室外的挑战PK擂台、教室内的高考倒计时、班级的口号、冲刺高考百日誓言展示专栏等也极大地激发了学生的竞争意识和进取心，同时也营造了榜样的力量，带领全校师生勇攀高峰。三、公平竞争，成就学生和教师在衡水中学，无论是学生还是老师，都在表现着一种人人竞争，唯恐落后的
5、精神面貌。衡水中学的学生中间流传这样的一句话：两眼一睁，开始竞争。学生从争起床速度，争到操场列队的早晚，争早操队列是否整齐矫健，争口号是否响亮，争精神风貌是否朝气蓬勃，到争谁先到教室，争谁先进入学习状态，争谁的学习效率高，争谁的学习习惯好.，而对于衡水中学的老师，则是争谁的课上的学生喜爱，争谁的课堂效率高，争谁的班级管理的好.，衡水中学制定了青年教师“过关制”（在四年内必须过“五关”即思想品德观、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关）过关后又有五个荣誉称号（希望之星、教学骨干教师、最受学生欢迎教师、优秀学科带头人、功勋教师）等着你去争。因为他们很清楚不争先就落后，就要被淘汰。教室里参
6、观的时候，我近距离地观察了一个教研室，里面静悄悄的，没有人吃零食，没有聊天，没有吵闹，更没有人在电脑上玩游戏，老师们都是在认真备课或批改作业。四、实干托起“衡中梦”在最后一天的学习里，我又与前来参观学习的其他教育同仁参与了高三年级物理学科的集体教研会，教研地点是在格物楼二楼西的一间休息室。教研室的各位同事集体围坐一起，本次教研的是刚刚结束的“五调”理综成绩分析p p 及物理学科成绩分析p p ，先是由一名老师作为主持人先介绍本次教研的主要议程，然后分别由实验和普系的两位老师代表从各自的角度做成绩全面地剖析，从高分段人数、错题的各班对比、优秀生的比重及概率分布都作出了详细分析p p ，在教研的整
7、个过程中，每一位教研教师都非常认真地听，而且都不时地对教研的内容有所补充和质疑，同时有一位老师作为记录员把这一次教研过程中的各种意见、认识全面形成书面材料，最后又会进一步筛选、推敲，生成本次教研最终的学案。通过集体教研，很好地发挥了备课组的集体智慧，集思广益，让课程的重、难点突出，而最终学生拿在手里的学案当然也是高质量、强针对性的，这样会极大提高学生的学习效率，同时也培养了学生的自主学习能力。对比衡水中学的学生，我不禁想到了我的学生，他们不是不聪明，而是没有把自己的聪明才智好好的利用。他们不是输在智商、环境这些起点上，而是在别人冲刺的时候慢慢地散步，学生缺乏的是自主学习能力、自我约束力。没有自主学习意识，学校要求再多，教师管理再严格，都无法收到预期的效果。三天的学习让我学到了许多，我一直在想，想如何把在衡水中学的所见所闻传达给我的学生，如何将好的方法应用于实际的教学活动中去。作为班主任，对比衡水中学的管理和学生状态，找出自己管理和教学上的不足之处并加以改进，更要让此次衡水之行不仅是次参观学习，更是一次有效的自我成长和提升。第 页 共 页
