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1、牛津小学英语 3A Unit3This is my father Part A 教学案例镇江市京口区学府路小学 周倩 212000一、教材简解：1、教材图文并茂、课文内容贴近学生的生活实际注重文化渗透, 采用“单词-词组-句式”大循环，结构，功能融为一体。教材不讲语法，但教材考虑了语法结构，终极目标是交际，包括口头和书面，要求学生在交际中学习知识，以增强学生的语感为目的。2、3A教材共十二单元，15，7-11单元为新授单元，6和12单元为复习单元。首页插图为人物介绍，学生要认识固定人物。3、老师一定注意3A不能单纯地听说, 应该提前培养学生的读词、拼词能力。课文句型除了学生能够流利交际，还应加
2、强学生的认读能力，为以后的教学做好铺垫。4、前六个单元教学中，可提前渗透字母教学，只要求学生会说会读字母，而不必要求会写字母。后六单元需加强拼读字母的训练和书写能力的培养。5、的词汇教学要提醒学生注意看老师的发音口形，力求发音准确无误，突出单词音、形、义的教学，多采用游戏、歌谣等形式，巩固记忆单词。6、正确处理教材中的语法现象，老师应该在学生理解和灵活运用的基础上帮助学生归纳总结语法规则。二、目标预设（一）知识目标1.能用This is my .句型介绍家庭成员。2.能听懂 , 会说几种家庭成员间的称呼:father ,mother,brother, sister.3.认识三个人物Mr Bla
3、ck , Mrs Black 和 Gao shan 并能正确理解、运用和区别Mr和Mrs .（二）能力目标1. 根据图片和情境说出单词和句子。2.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。(三)情感目标1.通过学习This is my 句型，使学生了解如何得当的介绍自己的家人，也可拓展到介绍自己的朋友，让学生乐于与人交往也善于交往；2、通过学习Mr和Mrs让学生了解要礼貌待人，对待长辈不可以直呼其名。三、教学重点1、听懂、会说家庭间称呼：father、mother、brother、sister。2、介绍他人的句型 This is 介绍家人的句型This is my3、正确理解、运用和区别Mr和M
4、rs .四、教学难点1、区别四种称呼：father、mother、brother、sister及brother的正确发音；2、正确理解、运用和区别Mr和Mrs .五、设计理念以学生为主体，尊重学生认知水平发展及遗忘的规律，以旧带新引出教学内容并在真实的情境中由浅入深、由易到难进行教学，并反复巩固加以练习。同时激发学生英语学习的兴趣，选取适当的动画人物在恰当的情景中让他们模仿，体现 “快乐学习、乐在其中”。六、教学过程：Step1. Warm-up1Sing a song and GreetingsT：（带上Helen头饰）Im Helen.Hello, hello.S1:Im . Hello,
5、 hello.S2:Im . Hello, hello.T+S1+S2: Hello, hello,hello.（设计思路：这首歌曲在第一单元已经学过，旋律简单动听，非常适合用于每节课的初始。老师用歌声向学生打招呼，一唱一和的形式让学生很快融入英语学习的氛围中来，激发他们的兴趣和热情）2Free talk(向与老师对歌的两位同学交谈)T: Good morning，.S1: Good morning, Miss Zhou.T:This is.(指向S2)S2: Nice to meet you .T:Nice to meet you , too.（设计思路：通过与学生简单的交谈，既起到热身的作
6、用，同时复习巩固了旧知This is和Nice to meet you.而这两个知识点在本课需要更多的运用，从而又起到为下面做铺垫的作用。）Step2.Presentation1People（1）(呈现Mike、David、Nancy 和 Helen图片) T：Who are they？（他们是谁？） Ss：.(分别说出Mike、David、Nancy 和 Helen)（2）(先后呈现Gaoshan和Wang Bing的图片) T：Who is he？（他是谁？） Ss：Gaoshan. T:Gaoshan is a boy with small eyes and big face.（动作演示
7、） T：Look, he is Gao Shans friend Wang Bing.（3）(呈现Gaoshan、Wang Bing和 Liu Tao的图片)Exercise: 特征匹配A.小眼睛，大脸蛋（Gaoshan） B.小眼睛，翘头发（Liu Tao）C.大眼睛，小分头（Wang Bing）（设计思路：通过已经认识的老朋友Mike、David、Nancy 和 Helen引出新朋友Gaoshan、Wang Bing，并把Gaoshan、Wang Bing和 Liu Tao放在一起进行比较，通过归纳每个人物的特点，能让学生很好地记住他们。以这样的形式认识人物，符合孩子们爱交朋友的特点。）2
8、Learn to say. (1)T: Lets take a photo with our friends Gaoshan、Wang Bing and Liu Tao. One, two,three, cheese.SS: CheeseT:Now I show you a photo.Who are they?Ss:David, Nancy, Mr Black, Mrs Black.T带读Mr Black, Mrs Black.重点操练Mr和Mrs.(板书：Mr Mrs)T: They are Blacks.(教读Blacks，布莱克一家)T：So,David is David Black
9、and Nancy is Nancy Black.(PPT在名后加上姓，板书：David Black Nancy Black)（设计思路：通过一张照片将布莱克一家整体呈现，为下面课文的教学做准备，同时也让学生对他们一家有直观的印象，易于人物关系。）(2)T: Listen,they have something to say.(呈现Mr Black图和Nancy图，播放课文A 图1对话)T：Mr Black is Nancys .Ss:Father!T教读father,注意th的发音。(板书：father)呈现对话1,教句型：“ This is my(我的). (板书：This is my.)
10、发散思维my,如my dog,my cat. This is my.（设计思路：发散思维的训练在课堂上是必不可少的，这有助于学生自主思考、自我挖掘、自我回忆，无形中让学生对已学的知识形成回顾。同时教会学生这样思考问题的方法。）T:(呈现Mrs Black图和David图，播放课文A 图2对话)Mrs Black is Davids .Ss:Mother!T教读mother,注意mother的字形mo不要看成ma。(板书：mother)呈现对话2，跟读，齐读。T:(呈现David Black图和 Nncy Black图，播放课文A 图4对话)Nancy is Davids .Ss: Sister
11、T教读sister.T:(呈现Nancy Black图，录音：Im sister.)Ss:Sister!T教读sister,注意sister与brother的区别。(板书：sisiter)呈现对话4，跟读，齐读。T：（呈现Helen Brown和Mike Brown的图片,播放课文A 图3对话）Mike is Helens_.Ss: Brother.T: Helen Brown. Mike Brown.(教Browns布朗) (板书：Browns Helen Mike)呈现对话3，跟读，齐读。（设计思路：通过看图片，听对话引出教授单词father、mother、sister、brother，并
12、在朗读对话的过程中熟悉句型This is my.符合课文教学的整体性和层次性。）3.Happy reading.（一分钟）任选其一：可以自己大声朗读； 可以笑声默读； 可以读给老师听； 可以读给同学听或几人一起朗读。（设计思路：课文教学一定要留给学生充足的时间读书，但是读书的方法有很多种，每一个学生的喜好也不一样，让学生自主去选择某一种方式尊重了他们个体的需要。）4 Look and say. 给出课文的图片，让学生根据图意任选其一复述出课文的内容。（设计思路：本着不轻视学生的已有能力的原则，在逐图带读句子之后，放手让学生自己看图说话，有助于培养学生实图的能力，允许学生有不同的答案。）5Act
13、 out.（发给学生课文中人物的头饰进行角色扮演。）（设计思路：由于本片课文是对话，因此对话的教学应该回归到人与人之间的交际中去，因此在学生熟练掌握语言之后，让他们展示自己学习的成果，既为他们提供展示的舞台，从而更自信，更有兴趣。）Step3.ConsolidationShow us your photos展示你的照片吧!（设计思路：该环节是对课文教学的拓展，让他们置身真实的情景中问答，让他们感受学习的意义在于运用。）Step4.Summary三个新朋友 Gao Shan Gao ShanMr Black 布莱克先生Mrs Black 布莱克夫人爸爸，妈妈 father，mother哥哥/弟弟
14、，姐姐/妹妹 brother, sister介绍家人 This is my（设计思路：对于三年级的学生来说，课文中的知识点有点零散，还没有学会如何归纳，因此，作为老师应该以扶为主，带着他们一起回顾，以备课后可以回忆.）Step6 Homework1拿出自己的照片向好朋友介绍自己的同桌2熟读课文，三人一组选择一幅图表演。板书设计： This is my father. Blacks Mr Black (father) Mrs Black (mother)This is my David Black (brother) Nancy Black (sister) Browns Helen Brown (sister) Mike Brown (brother)
