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1、word部编版九年级语文上册第24课X姥姥进大观园教学设计课题 X姥姥进大观园单元六学科语文年级九上学习目标1.读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。2.学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。3.亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力。重点学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。难点学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课有人说“开篇不谈红楼梦，读尽诗书也枉然。”红学大家周汝昌曾说，最有智慧的人才能读红楼梦,才爱读红楼梦,因为这部书里有你一生所需要的知识。今天我们就来读一读其中的
2、X姥姥进大观园一段。领略经典的魅力。听介绍 进入情境作者名片2、曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代小说家。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对诗书、绘画、园林、中医、饮食等均有研究。他以坚韧不拔的毅力，披阅十载，增删五次，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品红楼梦。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙。早年亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活 。至雍正六年，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回老宅。后又移居西郊，靠卖字画和朋友救济为生。介绍作者了解作者知作者有助于了解课文。知识一、红楼梦：原名石头记，中国古典长篇章回体小说。中国古典小说巅峰之作！中国封建社会的百科
3、全书！传统文化的集大成者！二、小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，描写了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的有情人的人性美和悲剧美，歌颂追求光明的叛逆人物，通过叛逆者的悲剧命运预见封建社会必然走向灭亡，揭示出封建末世的危机。三、文中出现了哪些人物？他们之间的关系你知道吗？四、X姥姥的身世背景？一个寡妇，王狗儿的岳母巧姐的干娘，乡味十足，在回目上被称为“村姥姥。”，被黛玉戏称为“母蝗虫”。五、 三进荣国府 一进：X姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母X姥姥只好借着狗
4、儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。 二进：X姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。 三进：X姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧找回来，她费了好大劲才把巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。了解有关知识补充课外知识，有助于了解课内知识。整体感知1、默读课文，标记生字词语。2、请用一句话概括文章大意。农家老妇X姥姥，来到贵族贾家，与贾母、王熙凤等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了许多笑话。3、找出记叙的六要素。4、整理文章结构。一：（贾母起身笑道一径离了潇湘馆）X姥姥惊叹潇湘馆内的陈设奢华。二：（远远的望见池中
5、给板儿夹在碗上）X姥姥用宴，在王熙凤等的策划下上演“笑”剧的全过程。三：（一时吃毕婆子们添上碗筷来）X姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。自主学习初步了解课文内容和层次，自主扫除阅读障碍。细读探究细读课文“鸳鸯一面侍立贾母等都往探春卧室中去闲话”的文字，思考以下问题。一、 X姥姥进大观园表演了一场笑剧，这场笑剧的导演是谁？他们为什么要导演这场笑剧？王熙凤、鸳鸯，取悦贾母二、鸳鸯和凤姐是如何捉弄X姥姥的？（1）单拿了一双老年象牙四棱象牙镶金的筷子。（2）偏拣了一碗鸽子蛋，放在X姥姥桌上。“单”和“拣”极省俭地写出了凤姐是故意拿X姥姥取笑的。三、”众人先还发怔，后来一想，上上下下都
6、一齐哈哈大笑起来。“众人为何”发怔“？“发怔”这一神态描写传神，既写出了X姥姥的语言及“鼓着腮不语”的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众人大笑的热烈场面形成强烈对比。四、 这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。史湘云“掌不住，一口饭都喷了出来”， 反映出她的率真、爽朗、不受拘束、豪放大度的性格。林黛玉“笑岔了气，伏着桌子嗳哟”，可见她的笑得矜持，反映出她文静、含蓄、有教养、有节制的性格；宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的顽皮、天真、孩子气，也写出了贾母爱孙之心； 王夫人“用手指着风姐儿，只说不出话来”，写出王夫人已知道
7、是风姐导演的，但又不便X扬的心理，也保持了雍容与尊贵； 探春“手里的饭碗都合在迎春身上”反映了她的率真、爽朗，也可以看出她要强的个性；惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她的娇柔、孩子气； 凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；贾母笑的搂着叫“心肝”，笑出了爱孙之心。作者用生花妙笔，生动传神地刻画了各人不同的笑，给人留下了深刻的印象。五、赏析有关X姥姥的言谈举止的句子，分析X姥姥这一人物形象。 （一）语言描写“这叉爬子比那铁锨还沉，那里强的过他。X姥姥便站起身来，高声说道：“老X，老X，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，
8、怪俊的，我且操攮一个。”体现了X姥姥的粗俗、风趣，之所以故意出丑，是因为她早已知道是为了哄老太太开心，但她决不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。原是凤姐和鸳鸯商议定了X姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”金银的筷子反而不及平常的伏手合用，可见X姥姥的朴素实在的老农妇形象。“姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。”面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，X姥姥说的这番话，表现了她的善良纯朴。（二） 动作描写“X姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来。
9、满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。” 一连串动词生动传神地写出了X姥姥吃鸽子蛋时小心翼翼而又滑稽可笑、憨态可掬的窘相。 X姥姥形象：语言粗俗，幽默风趣，老于世故，会讨好贾母和贾府中的人，但又善良淳朴，宽容大度。 六、凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？ 凤姐、鸳鸯等人觉得X姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿X姥姥来开涮、取笑。在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造X姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民形象；同时，作者也透过X姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。七、 刻画X姥姥的作用1、反衬贾府生活的奢侈。2、千里伏线，首尾相应。3、见证贾府由胜而衰的过程。品析人物形象、写作手法。探究文章主旨。品析人物形象及写作手法，探究文章主旨。拓展提高猜猜下列句子描述的人物是谁。（具体内容见课件）抢答补充相关知识课堂总结本文描写了鸳鸯和凤姐儿戏弄X姥姥时众人各具情态的笑，将X姥姥的悲剧放在喜剧中上演，突出了贾府的极度奢华和封建大家庭等级的森严。用自己的话总结全文总结归纳作业布置课外阅读红楼梦板书 /
