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1、人教版八年级语文上册第27课答谢中书书教学设计 内容预览：27 短文两篇一答谢中书书陶弘景教学目标1背诵并默写课文。2品味、积累写景的优美语言。3理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。教学重难点：重点：教学目标1、2难点：教学目标3课前准备1借助注释工具书了解课文大意。2查阅资料，了解陶弘景的生平。课时安顿：一课时学习过程一、导入新课1让学生齐背郦道元的?山峡2教师充斥感情的导言同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文?答谢中书书，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅
2、清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！3学生交流所查到的资料，教师补充。陶弘景：南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相。他的?答谢中书书，描绘山川秀美，清新简淡，为历景名作。“山中宰相：齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山今茅山。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人。二、整体感知1反复朗读课文2以同座为单位交流自学情
3、况，疏通文意，提出认为比拟重要的或解决不了的词句。3班级交流，教师补充并检查掌握情况解释下列加点词，翻译粗字体句子山川之美，古来共谈。顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。4再次朗读课文，稳固理解。三、合作探究1以小小组为单位观赏作者是怎样写景的参考?山峡的各种描写角度2古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中叙述其中的适己之意。想想此文叙述了作者怎样的感情？3班级交流【其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
4、其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为烘托，绚丽动人，美不胜收。其三：晨昏变化之美。清晨白雾回绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；黄昏红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。顶峰为静，流水为动形体。林青竹翠为静，五色交辉为动光色日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动声响。总之：先仰视“顶峰入云，再俯视“清流见底，又平看“两岸石壁“青林翠竹，最后又分“晓，“夕两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。】【郦道元抓住江水与两岸高山特征，状物传神，描绘了一幅奇异美妙、既生机盎然又幽
5、深冷静的图画，又于其中寄寓对祖国大好河山的热爱赞美之情。陶宏景的?答谢中书书，写的那么是普通的山川之美，他状写顶峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。】四、背诵默写自背、互背、最后当堂默写五、佳句运用本文和?山峡一样，四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得多，用得好。顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，夏水襄陵，沿溯阻绝。春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝六、作业布置1运用今天的学习办法自学?记承天寺夜游2借助注释和工具书疏通文意，翻译课文，提出认为比拟重要的或解决不了的词句。3文章主要写了什么景，是怎样写的？4作者的思想感情与?答谢中书书有什么不同？七、板书设计：山水相映之美-顶峰入云清流见底?答谢中书书色彩相配之美-两岸石壁亲林翠竹晨昏变化之美-晓雾将歇夕日欲颓.小编寄语：欢迎来查字典，为了方便您寻找资料，信息，请将本页参加收藏！.
