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1、寓言、童话阅读专题教学设计教学目标:1、了解童话的含义、特征、种类和表现手法;2、掌握寓言的含义和特征;3、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。教学重难点:1、童言、寓言的特征、种类和表现手法;2、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。教学方法:问题研讨法、合作探究法教具准备:多媒体课件、有关资料课时安排:2课时教学流程:一、创设情境,导入课题(多媒体显示图片)同学们,大家还记得吗?一、学习寓言类文章的阅读方法。1、什么是寓言?寓言,就足羲具体形象的小故事,让人明白其中的道理。篇幅虽短小,却蕴涵 着深刻的道理。o 小口提小口握中土中力事”小言故事所套勺对象非常广2,不仅有花草树木、飞
2、禽走兽、日月星辰,还有 我们人类。我们在弄懂这些对象的同时,还要知道它叙述了一件什么事,事情的 起因、经过、结果怎样。这样也就基本把握了故事的内容。就拿画蛇添足来 说吧,故事的起因是“每个人在地上画一条蛇,谁画得快,就把这壶酒给他”, 故事的经过是有个人把蛇画好后,见别人没画好,就给蛇画起脚来;故事的结果 是画蛇添足的人虽然先画完,却没喝到酒。3、领悟寓言故事的寓意。从结构上看,大多数寓言分为故事和教训两部分,教训就是寓言故事的寓意。因 此,我们在阅读寓言时.,要联系生活实际去深入体会它的教育意义。课文买楼 还珠就是比喻那些只教育是一项R心匚程图表面,不识内里,缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为。
3、滥竽充数中的南郭 先生,转换成那些没有真才实学,凭做假、蒙混度日的人;把“滥竽充数”比喻 为缺乏才干而混充行家,或 是比喻拿次要的东西混在好的里面。二、学习童话 类文章的阅读方法。1、什么是童话?通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明 的形象,用曲童话是按照儿童的心理特点和需要,折动人的故事情节和浅显易 懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶,起到教育人的目的。2、弄清故事的儿 大要素。必须弄清它们我们在阅读童话故事时,童话故事和记事类文章一样,它也有几大要素,叙述的是一件什么事,事情是怎样发生的,乂是怎么发展的, 结果怎样,故事中有哪些“人物”主要人物是谁,他们各自扮演什么角色。弄 清了这些要素,
4、这个故事我们也基本上读懂了。、重视童话的现实意义。3童 话里的人物、情节虽然是虚构的,但绝不是胡思乱想、随意编造的,而是以社会 现实为基础的。例如,社会上有冻死孩子的事情,才出现安徒生的卖火柴的小 女孩那样的童话。善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对 社会现实的反映。所以我们在阅读童话时,绝不能小视它的现实意义。童话总 是通过曲折动人的故事来反映现实生活,提示某种道理,对儿童进行多方面的教 育。在阅读时,我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。 如小青石一文就是把小青石当作人来写,让它会说、会想、有感情,通过小 青石的变化,思想的转变,说明了一个深刻的做人道理
5、一一为大众服务的生活才是最有意义的。三、寓言和童话的区别。寓言和童话既有相似之处,乂有区别。相似之处是它们的故事是虚构童话和寓言的区别的,故事中的主人公既可以是人,也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他 东西和现象,都具有教育意义。不同的是,寓言比较短小,语言简练、朴素,重 在教训和讽刺,使深奥的道理从简单的故事中体现出来。童话是一种富有幻想色 彩的故事。有幻想,才有童话,它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象, 通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。童话有诗一般优美的意境和语言, 能给人以美的享受。四、练习。(一)掩(ydn)耳盗(讪。)铃从前有一个人,看见人家大门上挂着一个铃铛(ddn
6、g),想把它偷(t6u) 走。他明明知道,那个铃铛只要用手一碰(peng),就会丁零丁零地响起来,就会被 人发觉。可是他想:“如果把耳朵掩住,响声就听不见了吗? 他掩住了自己的 耳朵,伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛,他就被人发觉了。教育是一项R心工程-2-、文中哪一句话写出了 “掩耳盗铃”的意思?用“一一”画出来。1、把句子 改成陈述句。2听不见了吗?就 如果把耳朵掩住,响声不、选择正确的答案,在括号里面“ V 3掩耳盗铃这则寓言告诉我们:)(1)偷别人的东西时,光把耳朵掩起来是不够的。)(2)自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。)(3)放在外面的东西一定要防止人偷窃。(二)毛驴向他要十
7、斤山芋做报酬,一只老山羊爬山时把腿摔坏了,请毛驴把 他背回家。有一天,老山羊只好一痛一拐地走了。过了一会儿,老山羊骑在牛 大哥的背上缓缓走来,毛驴于是问:“牛哥,它出多少山芋请 你背它? “千斤毛驴冷笑道:“十斤山芋还不干呢?千斤!你可别做梦了!”牛大哥认真地 说道:“不是我别做梦了,而是你别糊涂了!十斤山芋算得了什么?友谊的分量 才重千斤呀!”毛驴听了牛大哥的一席话,站在那扇了扇长长的耳朵,垂下头不 好意思地走了。 1、给下面词中加点字选择正确的读音,在下面画横线。毛驴 (16 10)山芋(y(l hu)友谊(yl yl)耳朵(du。duo)垂(chul shul )下头分 (fen fdn
8、)量2、给多音字组词。)shan (bei ()(扇背n( )shdbdi ()3、找出下列各词的近义词。)友谊一一(缓缓一一()里打“4、文中的“千斤”这句话是谁说的,请在()1()、毛驴说的。()、牛大哥说的。(2 ( )(3()老山羊说的。)里打个题目,那个可以做这篇故事的题目。请你选择一个,在(35、 下面)(1)毛驴和老山羊()(2)老山羊和牛大哥()毛驴和牛大哥(3(6、毛驴听了牛大哥和话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么?7、读了这篇寓言故事,你最喜欢谁?为什么?8、用文中的一句话,把下面的话补充完整。这篇寓言故事告诉我们:教育是一顼良心工程3(三)蚊子和狮子蚊子飞到狮子面前,
9、对他说:“我不怕你,你并不比我强。要说不是这样,你到 底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这么干。我比 你强得多。你要是愿意,我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子 鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子, 乂吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时.,叹息说, 自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。L在写法上,本文通篇都采用的是手法,是通过对蚊子的、描写来表现中心的。2.蚊子说:“我不怕你,你并不比我强J蚊子“强”在什么地方?下列分析中 正确的一项是( )oA.蚊子有“喇叭”,能用它扰乱狮子的听
10、觉和视觉,失去正确的判断力,无法准确攻击。B.蚊子有必胜的信念,使它产生强大的力量,战胜狮子。C.蚊子能动脑子,想出办法激怒狮子,使它失去理智,无法准确击中目标。D.蚊子知己知彼,以己之长克狮子之短。3 .指出下面两个句子中的“吹着喇叭”所表现的不同内容。蚊子吹着喇叭冲过去。这里“吹着喇叭”表现蚊子蚊子战胜了狮子,乂吹着喇叭,唱着凯歌飞走。这里的“吹着喇叭”表现了蚊子4 .“要说不是这样”中的“这样”指代的是5 .文中“叹息” 一词写出了蚊子()A.自负而又自卑的心理。B.懊悔而乂无可奈何的心理。C.懊悔而乂不服气的心理。D.愤怒而乂无可奈何的心理。6 .用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是
11、7 .蚊子为什么乂被“小小的蜘蛛”消灭了?下列分析中正确的是()A.蚊子缺乏精神准备。教育是一项R心工程8 .蚊子不明敌情,战术失当。C.蚊子被胜利冲昏头脑,得意忘形,丧失了警惕。D.蚊子不小心落入蛛网。8.能确切概括蚊子结局的成语是()A.骄兵必败 B.夸夸其谈 C.自食其果 D.纸上谈兵(四)美丽的桥很久以前,一直和睦地生活在相邻的两个庄园的一对新兄弟陷入了一场纠纷, 这是40年来两兄弟之间首次发生纷争。在这40年当中,他们日出而作,日落而息,肩并肩地辛勤劳作着,共用农业 工具,互换丰收果实。可是这种漫长而有益的合作突然停止了,原因是发生了一 个小误会,结果却发展到反目成仇的地步。一天上午
12、,有人敲开了哥哥家的大门,一个身背木匠工具的人对哥哥说:“我 正在找活干,如果你的庄园需要修缮,我可以帮助你。必是的,我这里正需要你。” 哥哥回答说。哥哥蔡:“你瞧,在小溪另一边的那个庄园住着我弟弟。上周我们两个庄园之 间不是一个美丽的大牧场,但是,前几天我弟弟用推土机开了一条渠,从此,一 条小溪横在我们的庄园中间J“他这样对待我,我要给他点颜色看看。你看粮仓旁边那堆废木头了吧,我想 让你在这里造一个两米高的围栏,以后我永远都不想见到他了!”哥哥说道。木匠对哥哥说:“我懂了。请给我钉子、挖坑埋木桩用的铁锹。我的活计会使 你满意的J哥哥帮助木匠准备完所有的材料后,离开了庄园,忙别的事去了。木匠一
13、整天都在忙碌着,乂是测量,乂是锯木头,乂是钉钉日落时分,当 哥哥回来时,木匠已经干完了活。这时哥哥惊得目瞪口呆,因为他的眼前不是什 么两米高的围栏,而是一座小桥,一个穿过小溪连通两个庄园的桥。它静静地沐 浴在夕阳的余晖中,精美得简直就像一件艺术品。这时,哥哥的邻居弟弟从桥那边的庄园走过来,抱住哥哥:“你真伟大!在我 做了对不起你的事之后,你却建造了一座美丽的桥当两兄弟重归于好的时候,他们看到木匠正在一边默默地收拾工具。“请等一 下,”哥哥对木匠说,“我这里还有很多活需要你做J木匠背起工具,微笑着回 答:“对不起,我倒是很愿意留下来,但是还有很能多桥等着我去造J教育是一项良心工程1 .这座桥之所以是“美丽的”,有两方面的原因:一是 3 一是2 .结合语境,解释文段中加点词语的意思。颜色:3 .兄弟俩的哪些做法表明他们已不再和睦友爱?请简要概括。 答:4 .文中有句话点明了木匠已有主见,他要造一座桥,这句话是:5 .你怎样理解文段中画线句子的含义?请结合全文简要概括木匠这一人物形 象的特点。答:6 .读完这篇文章后,你有何感想?你认为应该如何化解人与人之间的矛盾? 答:教育是一项良心工程