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1、寓言、童话阅读专题教学设计教学目标：1、了解童话的含义、特征、种类和表现手法；2、掌握寓言的含义和特征；3、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。教学重难点：1、童言、寓言的特征、种类和表现手法；2、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。教学方法：问题研讨法、合作探究法教具准备：多媒体课件、有关资料课时安排：2课时教学流程：一、创设情境，导入课题（多媒体显示图片）同学们，大家还记得吗？一、学习寓言类文章的阅读方法。1、什么是寓言？寓言，就足羲具体形象的小故事，让人明白其中的道理。篇幅虽短小，却蕴涵 着深刻的道理。o 小口提小口握中土中力事”小言故事所套勺对象非常广2,不仅有花草树木、飞
2、禽走兽、日月星辰，还有 我们人类。我们在弄懂这些对象的同时，还要知道它叙述了一件什么事，事情的 起因、经过、结果怎样。这样也就基本把握了故事的内容。就拿画蛇添足来 说吧，故事的起因是“每个人在地上画一条蛇，谁画得快，就把这壶酒给他”， 故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果 是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。3、领悟寓言故事的寓意。从结构上看，大多数寓言分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意。因 此，我们在阅读寓言时.，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。课文买楼 还珠就是比喻那些只教育是一项R心匚程图表面，不识内里，缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为。
3、滥竽充数中的南郭 先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻 为缺乏才干而混充行家，或 是比喻拿次要的东西混在好的里面。二、学习童话 类文章的阅读方法。1、什么是童话？通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明 的形象，用曲童话是按照儿童的心理特点和需要，折动人的故事情节和浅显易 懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶，起到教育人的目的。2、弄清故事的儿 大要素。必须弄清它们我们在阅读童话故事时，童话故事和记事类文章一样,它也有几大要素，叙述的是一件什么事，事情是怎样发生的，乂是怎么发展的， 结果怎样，故事中有哪些“人物”主要人物是谁，他们各自扮演什么角色。弄 清了这些要素，
4、这个故事我们也基本上读懂了。、重视童话的现实意义。3童 话里的人物、情节虽然是虚构的，但绝不是胡思乱想、随意编造的，而是以社会 现实为基础的。例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的卖火柴的小 女孩那样的童话。善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对 社会现实的反映。所以我们在阅读童话时，绝不能小视它的现实意义。童话总 是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教 育。在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。 如小青石一文就是把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小 青石的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做人道理
5、一一为大众服务的生活才是最有意义的。三、寓言和童话的区别。寓言和童话既有相似之处，乂有区别。相似之处是它们的故事是虚构童话和寓言的区别的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他 东西和现象，都具有教育意义。不同的是，寓言比较短小，语言简练、朴素，重 在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。童话是一种富有幻想色 彩的故事。有幻想，才有童话，它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象, 通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。童话有诗一般优美的意境和语言， 能给人以美的享受。四、练习。（一）掩（ydn）耳盗（讪。）铃从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（ddn
6、g）,想把它偷（t6u） 走。他明明知道，那个铃铛只要用手一碰（peng）,就会丁零丁零地响起来，就会被 人发觉。可是他想：“如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗？ 他掩住了自己的 耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。教育是一项R心工程-2-、文中哪一句话写出了 “掩耳盗铃”的意思？用“一一”画出来。1、把句子 改成陈述句。2听不见了吗？就 如果把耳朵掩住，响声不、选择正确的答案，在括号里面“ V 3掩耳盗铃这则寓言告诉我们：）（1）偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。）（2）自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。）（3）放在外面的东西一定要防止人偷窃。（二）毛驴向他要十
7、斤山芋做报酬，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把 他背回家。有一天，老山羊只好一痛一拐地走了。过了一会儿，老山羊骑在牛 大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：“牛哥，它出多少山芋请 你背它？ “千斤毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢？千斤！你可别做梦了！”牛大哥认真地 说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤山芋算得了什么？友谊的分量 才重千斤呀！”毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不 好意思地走了。 1、给下面词中加点字选择正确的读音，在下面画横线。毛驴 （16 10）山芋（y（l hu）友谊（yl yl）耳朵（du。duo）垂（chul shul ）下头分 （fen fdn
8、）量2、给多音字组词。）shan （bei （）（扇背n（ ）shdbdi （）3、找出下列各词的近义词。）友谊一一（缓缓一一（）里打“4、文中的“千斤”这句话是谁说的，请在（）1（）、毛驴说的。（）、牛大哥说的。（2 （ ）（3（）老山羊说的。）里打个题目，那个可以做这篇故事的题目。请你选择一个，在（35、 下面）（1）毛驴和老山羊（）（2）老山羊和牛大哥（）毛驴和牛大哥（3（6、毛驴听了牛大哥和话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么？7、读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？8、用文中的一句话，把下面的话补充完整。这篇寓言故事告诉我们：教育是一顼良心工程3（三）蚊子和狮子蚊子飞到狮子面前，
9、对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到 底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比 你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子 鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子, 乂吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时.，叹息说, 自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。L在写法上,本文通篇都采用的是手法，是通过对蚊子的、描写来表现中心的。2.蚊子说：“我不怕你，你并不比我强J蚊子“强”在什么地方？下列分析中 正确的一项是（ ）oA.蚊子有“喇叭”，能用它扰乱狮子的听
10、觉和视觉，失去正确的判断力，无法准确攻击。B.蚊子有必胜的信念，使它产生强大的力量，战胜狮子。C.蚊子能动脑子，想出办法激怒狮子，使它失去理智，无法准确击中目标。D.蚊子知己知彼，以己之长克狮子之短。3 .指出下面两个句子中的“吹着喇叭”所表现的不同内容。蚊子吹着喇叭冲过去。这里“吹着喇叭”表现蚊子蚊子战胜了狮子，乂吹着喇叭，唱着凯歌飞走。这里的“吹着喇叭”表现了蚊子4 .“要说不是这样”中的“这样”指代的是5 .文中“叹息” 一词写出了蚊子（）A.自负而又自卑的心理。B.懊悔而乂无可奈何的心理。C.懊悔而乂不服气的心理。D.愤怒而乂无可奈何的心理。6 .用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是
11、7 .蚊子为什么乂被“小小的蜘蛛”消灭了？下列分析中正确的是（）A.蚊子缺乏精神准备。教育是一项R心工程8 .蚊子不明敌情，战术失当。C.蚊子被胜利冲昏头脑，得意忘形，丧失了警惕。D.蚊子不小心落入蛛网。8.能确切概括蚊子结局的成语是（）A.骄兵必败 B.夸夸其谈 C.自食其果 D.纸上谈兵（四）美丽的桥很久以前，一直和睦地生活在相邻的两个庄园的一对新兄弟陷入了一场纠纷, 这是40年来两兄弟之间首次发生纷争。在这40年当中，他们日出而作，日落而息，肩并肩地辛勤劳作着，共用农业 工具，互换丰收果实。可是这种漫长而有益的合作突然停止了，原因是发生了一 个小误会，结果却发展到反目成仇的地步。一天上午
12、，有人敲开了哥哥家的大门，一个身背木匠工具的人对哥哥说：“我 正在找活干，如果你的庄园需要修缮,我可以帮助你。必是的，我这里正需要你。” 哥哥回答说。哥哥蔡:“你瞧，在小溪另一边的那个庄园住着我弟弟。上周我们两个庄园之 间不是一个美丽的大牧场，但是，前几天我弟弟用推土机开了一条渠，从此，一 条小溪横在我们的庄园中间J“他这样对待我，我要给他点颜色看看。你看粮仓旁边那堆废木头了吧，我想 让你在这里造一个两米高的围栏，以后我永远都不想见到他了！”哥哥说道。木匠对哥哥说：“我懂了。请给我钉子、挖坑埋木桩用的铁锹。我的活计会使 你满意的J哥哥帮助木匠准备完所有的材料后，离开了庄园，忙别的事去了。木匠一
13、整天都在忙碌着，乂是测量，乂是锯木头，乂是钉钉日落时分，当 哥哥回来时，木匠已经干完了活。这时哥哥惊得目瞪口呆，因为他的眼前不是什 么两米高的围栏，而是一座小桥，一个穿过小溪连通两个庄园的桥。它静静地沐 浴在夕阳的余晖中，精美得简直就像一件艺术品。这时，哥哥的邻居弟弟从桥那边的庄园走过来，抱住哥哥：“你真伟大！在我 做了对不起你的事之后，你却建造了一座美丽的桥当两兄弟重归于好的时候，他们看到木匠正在一边默默地收拾工具。“请等一 下，”哥哥对木匠说，“我这里还有很多活需要你做J木匠背起工具，微笑着回 答：“对不起，我倒是很愿意留下来，但是还有很能多桥等着我去造J教育是一项良心工程1 .这座桥之所以是“美丽的”，有两方面的原因：一是 3 一是2 .结合语境，解释文段中加点词语的意思。颜色：3 .兄弟俩的哪些做法表明他们已不再和睦友爱？请简要概括。 答：4 .文中有句话点明了木匠已有主见，他要造一座桥，这句话是:5 .你怎样理解文段中画线句子的含义？请结合全文简要概括木匠这一人物形 象的特点。答：6 .读完这篇文章后，你有何感想？你认为应该如何化解人与人之间的矛盾？ 答：教育是一项良心工程
