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1、第一章 机械运动 第1节 长度与时间的测量(教学案)导学目标（一）知识与技能1、会使用适当的工具测量时间和长度2、知道测量有误差，误差和错误有区别 。（二）过程与方法1体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法2通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察和实验能力。（三）情感态度和价值观1认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。 ?导学重点 1、使用适当工具测量时间和长度。2、正确读取和记录长度、时间的测量结果难点 刻度尺与秒表的读数、误差与错误的区别设计： 第1课时一.导入新课(大约1分钟)观察课本P10两幅图片，感觉它们的长程，大小相同吗？二.探
2、究新知识(大约30分钟)知识点1：长度的单位要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准测量单位。在古代，人们就学会了利用身边的物品、自然界的某些规律的变化作为测量的单位。比如利用身高，足长等作为长度单位、利用昼夜的交替、季节的变化等作为时间的单位。（1）学习活动1、阅读P1011，完成以下问题：1、长度单位：_、_ 、_、_、_、_、_2、长度单位的符号：_3、长度单位间进率 1km=_m； 1dm=_m； 1cm=_m；1mm=_m ； 1m=_m； 1nm=_m4、单位换算练习： 0.5m_ _cm 0.03m_ _ cm _ _mm 400m_ _km 2cm_ _nm（2）学习活动2、了
3、解一米，一分米、一厘米、一毫米的长度知识点2：长度的测量教师出示中各种刻度尺（同学们想知道它们是怎么使用的吗？）（1）学生的体验活动1：观察刻度尺:零刻线在哪里？_它的量程是多少？_它的分度值是多少?_（2）学习活动2：教师讲解并演示刻度尺的使用方法。（做好以下五步骤）选对：选择合适_、_的刻度尺，观察_是否损坏。放对：不能倾斜，_ 要紧贴物体看对：视线要_刻度线读对：后面数前面数要读估计值记对： 数字+单位（3）学生体验活动2：P12：各小组按正确方法测量课本或练习本长和宽，试作出正确的读数并记录。（4）学习活动2：以下几个读数，你能试读出它们的长度吗？木块的长度为_。 木块的长度为_。木块
4、的长度为_。圆柱体直径为_。知识点三：时间的测量（1）学习活动1、阅读P13，完成以下问题：1、时间的单位有：_、_、_2、时间单位的符号：_、_、_3、时间单位换算： 1h=_min； 1min=_s； 1h=_s；（2）学习活动2、介绍时钟的演变过程，沙漏、水钟是如何测时间（3）、学习活动3、教师介绍各种秒表、停表的读数，学生要掌握。知识点四：误差阅读课本P14：完成以下问题什么是测量误差？ _误差可以消除吗? _减小误差有哪些方法? _误差与错误有何不同？_三、课堂达标检测1. 用图1所示的刻度尺测量物体的长度，这把刻度尺的最小刻度值是_，所测物体的长度是_。2. 如图2所示，用毫米刻度
5、尺测量木块的长度,其中正确的操作是_图。图23、下图中，秒表的示数为_。4、李跃用如图所示的方法测量AB的长度。测量中的错误有：（1） ；（2） ；（3） 。5、 通过A刻度尺读木块的长度是：_。通过B刻度尺读木块的长度是：_。6、测量就是将待测量与标准量的比较，对生活中常见物体尺度的感悟是提高估测能力的基础。以下对常见物体尺度的估测中正确的是A物理课本的宽度约为16.9m B成年人的高度约为1.7mC普通教室的高度约为5m D自行车车轮直径约为1.5m四、总结：学到了什么？ 五：教师反思 六：知识拓展特殊测量方法(1) 测量硬币的直径、硬币的周长。方法一(卡尺法)：图11-2-1所示，用直尺
6、和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。或用一只三角板和一把刻度尺，如图图11-2-2所示，用两把三角板紧夹住硬币， 均可从刻度尺上读出硬币的直径d。根据公式L=d 求出硬币的周长。方法二(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终ss点。测出线段长度s，先求出每周的周长L=L=d求出硬币的直径d=. nn(2) 测量一页纸的厚度(以多测少法)测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其L总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l=. n(3) 测量细铜丝的直径测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度l的刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d=n
