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1、中职学校专业顶岗实习教学探索 国家中长久教育改革和发展计划纲要明确指出：“大力发展职业教育把提升质量作为关键。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实施工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”纲要中明确指出了顶岗实习是职业教育工学结合人才培养模式的主要组成部分，是职业院校人才培养的一个主要阶段。本文就职业教育专业课教学面向施工一线技术和管理岗位，依靠行业，联合企业，对顶岗实习的创新和改革，进行初步的研究和探讨。一、明确顶岗实习的能力目标和任务内容近几年毕业生调查表明，建筑工程技术专业毕业生首次就业，前四个就业岗位分布率最高的是施工员、质量员、资料员、造价员，分别占被调查毕业生人数
2、的、。所以，确定建筑专业顶岗实习的关键培训岗位为施工员、质量员、资料员、造价员；再结合建筑工程技术专业能力培养目标，要求学生在顶岗实习过程中，应具有相当于二级建造师助理工作的能力，着重从以下多个方面进行能力培训： 识读建筑工程施工图的能力； 基础建筑结构构件设计及验算能力； 建筑工程施工技术能力； 建筑工程施工组织管理能力； 工程造价分析、成本控制、施工结算编制能力； 工程施工质量检验评定能力； 建筑工程技术资料的搜集和归档能力； 建筑施工测量能力； 计算机应用和关键工种操作能力；协调人际关系和团体合作能力。二、择优顶岗实习的企业项目因为建筑本身的特殊性，其施工周期通常较长，少则数月，多则几年
3、。假如顶岗实习的企业项目选择不妥，实习学生只能得到某首先或某一个项目标反复训练，达不到顶岗实习的能力目标要求。如某一学生进入某高层建筑施工项目部，现场正在进行主体结构施工，尽管主体结构施工所处的高度、层数不一样，但施工方法、施工工艺完全一样，但实习学生只能接触到钢筋工程、模板工程、混凝土工程的施工。此实习期内不能接触到其它的训练项目，也达不到在顶岗实习期内全方位提升的目标。所以，在企业项目选择时应考虑以下多个方面：1.选择从基础工程开始并能组织流水施工的建筑群。尽管建筑产品含有多样性，但其总体可分为基础工程、主体工程、装饰工程、屋面工程等四大分部工程，所以在选择实习项目时，应依据实习人数的多少
4、，最少选择四个以上的单元项目，让学生在四个分部工程上流水实习，这么学生能参加工程建设的全过程，而无须在某一个分部分项上反复训练。2.选择特级或一级资质企业。因为企业的资质不一样，其管理水平、工艺技术水平、文明生产水平、岗位划分粗细程度均不一样。所以，学生在顶岗实习时，应尽可能在特级或一级资质的企业，这对培养学生全方面职业素质和敬业精神，提升学生综合能力大有益处，同时因为企业规模大，管理规范也能稳定学生的实习，提升学生适应性，便于顶岗实习的管理。3.充足尊重学生意愿。建工类学生往往很多是有建筑行业背景的家庭，子承父业，投亲靠友比比皆是，很多学生在学校学习期间就已利用假期到施工企业进行过项目实习，
5、对企业文化、工程项目全部较为熟悉，有一定的现场施工基础。所以，在顶岗实习企业项目选择时，应充足考虑学生的自主选择和职业生涯计划。三、完善顶岗实习的组织管理周到缜密的顶岗实习组织管理，是确保实习顺利进行、保质保量完成实习任务、达成预期实习目标的主要步骤。采取过程控制的方法，即应用“事前、事中、事后”质量控制标准，在顶岗实习中实施全过程安全质量控制。1.事前教育首先做好学生的思想工作。经过老师、工程技术人员、往届毕业生等多种路径加大宣传教育力度，让学生先有充足的思想准备，学生到企业顶岗实习，由学校环境转入企业社会环境，由学生身份变为职员身份，复杂的人际关系，繁重的施工任务，艰苦的工作生活环境，和种
6、种意想不到的人和事，全部会使学生产生很大的不适应性。所以，必需加强对学生专业思想的教育，把困难和艰苦估量高一点，增强心理承受能力。其次周密制订翔实的顶岗实习实施细则和管理措施。学生在离校前，学校除对学生进行岗前教育外，还应依据不一样学生不一样实习企业、岗位及要求，会同实习企业确定详细实习内容并确定实习纲领、实习计划，明确实习的目标、要求和注意事项，实习企业的各项规章制度，组织学生学习和研究，降低实习的盲目性，缩短角色的过渡期。2.事中跟控首先，学校一级成立专门领导小组，负责对顶岗实习阶段的全方面指导和检验考评，负责学校和企业间的协调；第二，实习小组和工程项目部间的沟通，检验老师指导到位和老师指
7、导日志填写情况；第三，学生完成实习任务内容、进度和质量情况，立即处理和纠正实习过程中的问题。最终，经过学生提交的实习结果来对学生的实习进行检验控制。教育学生实习日志必需按时认真填写，内容要规范，工程案例要翔实，包括的专业资料必需正确，按周提交给指导老师。3.事后总结完成整个阶段的顶岗实习后，还需要做好两个总结。顶岗实习结束后，学生必需完成顶岗实习总结，并作为学生的实践教学档案整理归档，同时也是校企双方对学生实习进行综合评价和改革实习模式的依据。学校必需经过召开校企座谈会、学生座谈会、问卷调查等方法对顶岗实习进行全方面总结，从而反思教育教学工作，为以后科学制订人才培养方案提供思绪和依据。顶岗实习是职业能力形成的关键教学步骤，是深化工学结合人才培养模式、强化学生职业道德和职业素养教育的良好路径，是目前职业教育面临的难点,也是职业教育大发展的突破点。
