《PEP四年级英语下册第三单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP四年级英语下册第三单元教案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：UNIT 3 IS THIS YOUR SKIRT?教学目标：(一)知识与技能：1、能听说认读词组: white sweater green skirt blue dress red shirt yellowT-shirt brown jacket 2、能听懂指示语，并按要求做出相应的动作 (二)过程与方法：利用光碟、各种小游戏、歌曲、图片、卡片等创造出真实性、趣味性的语言环境，使学生在掌握单词及句型的基础上能灵活运用所学知识。(三)情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参加语言交际活动；培养学生的对衣服的审美能力和搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。教学重点：与衣物有关的
2、六个词组。教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学准备: 各种带颜色衣物的图片 衣物及颜色的单词卡片 录音机和磁带，光盘 画有各种颜色衣物的图画课时：6 第一课时教学过程: Warm up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，教师出示颜色卡片。: PresentationLets learn教师播放资源，呈现图画，问学生：What color can you see?教师顺便引出新课：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt. 教师继续指图，并播放光碟，学生可能对I like the white sweater wit
3、h the green skirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? Whats this?教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。找几个学生到前边来当模特，: PracticeLets do教师播放录音或录像，带领学生做游戏。教师发布指令，小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。两人一组互相快速发布
4、指令并做动作，到前边进行表演。:Home work让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。做本单元活动手册配套的练习。学生听后说出听到的颜色名称。学生认读单词。学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。学生会自然说出图中的颜色。学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生回答两个问题，学生试着说出其它几个词组。请两个同学来表演刚学的两句话。学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。:Writings on the Bb课后反思课题：UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT? Lesso
5、n 2教学目标：(一)知识与技能：1.能听懂会说句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.2.能跟唱歌曲“my clothes”3.能将所学的句子运用在游戏中。(二)过程与方法：利用光碟、各种小游戏、歌曲、图片、卡片等创造出真实性、趣味性的语言环境，使学生在掌握单词及句型的基础上能灵活运用所学知识。(三)情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参加语言交际活动；培养学生的对衣服的审美能力和搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。教学重点：句型：Is this your skirt? Yes,
6、 it is. Is that your T-shirt? No, its not.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。教学准备: 1.衣物及颜色的单词卡片 2.各种衣物（学生） 3.对话中人物的头饰磁4、VCD 课时：6 第二课时教学过程: Warm up1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张2、，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。: PresentationLets talk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。2、教师为学生播放VCD，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，。教师
7、放录音，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Is this your skirt?4、操练句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, its not. 进行替换练习。5、认读后，进行分角色表演。Lets play：教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your ?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。: Practice1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2、Ask and answer：小组比赛，奖励优胜。:Home work教师设置存衣处的情景，鼓
8、励学生分组自编对话，并进行表演。让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作学生边看边理解学生认读单词并跟读模仿可以做拿一件衣服询问的动作。分小组朗读学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。:Writings on the Bb课后反思课题：UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?教学目标：教学目标：(一)知识与技能：1、能够四会掌握单词：red green brown blue white yellow以及句子：“Is this your sk
9、irt ?No,its not.2、能理解本部分的对话3、能够跟节奏说唱歌曲。 (二)过程与方法：利用光碟、各种小游戏、歌曲、图片、卡片等创造出真实性、趣味性的语言环境，使学生在掌握单词及句型的基础上能灵活运用所学知识。(三)情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参加语言交际活动；培养学生的对衣服的审美能力和搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。掌握四会单词。教学重点：准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。教学难点：歌谣中的名词复数socks shoes pants shorts 与are 的连用教学准备: 衣物及颜色的单词卡片录音机和磁带，光盘课时：6 第三课时教学过程: War
10、m up1.教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Is this your skirt? 2、复习巩固单词的认读和拼写。: PresentationRead and write：教师播放Color Song，教师出示表示颜色的单词，教师播放资源，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes it is? 引导学生自己阅读，可采取A、B两组比赛的方式。学生看录像或听录音跟读句子时，纠正语音语调。教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子
11、，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。: PracticeGuessing game：1.教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，奖励优胜。2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。:Home work学生学唱歌曲：缤纷的色彩（Colors）。书写颜色单词Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.以小组接力赛的形式学生听后说出听到了哪些颜色，学生互相交流。根据图画理解文意。学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。学生分组进行操练，佩
12、戴头饰进行对话表演。让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分，:Writings on the Bb Unit 3 Is this your skirt? yellow red white blue green Is this your T-shirt? No, its not.课后反思课题：UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?教学目标：（-）知识与技能1.能够听说认读本课时主要单词。 2.能够基本学会本单元的歌曲。 3.能够听懂或看懂本单元的故事。（二）过程与方法利用光碟、各种小游戏、歌曲、图片、卡片等创造出真实性、趣味性的语言环境，使学生在掌握单
13、词及句型的基础上能灵活运用所学知识。（三）情感态度价值观激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参加语言交际活动；培养学生的对衣服的审美能力和搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。掌握四会单词。教学重点：单词pants socks jeans shoes shorts的复数形式教学难点：在情境中应用单词的复数形式。教学准备: 1、本课生词的单词卡片2、配套的教学资源 3、相配套的教学录音带课时：6 第四课时教学过程: Warmer1、复习A部分Lets do的歌谣。说一说，演一演2、Talk about your clothes: Presentation1、教师播放Lets learn部分的资源。问孩子What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，2、教师问：“Where are the skirts/?”当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pant
