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1、 培智一年级生活与数学下期教案所用教材:重庆市培智学校教科书 生活与数学（一年级下册）重庆市教育委员会 重庆市教育科学院编著授课年级:培智一年级 13人授课年级学生特点:本班学生残疾类别多：脑瘫2人、唐氏综合症人、自闭4人、智力低下2人。他们对知识接受能力不强，注意力不集中,课堂纪律意识差,活泼好动，容易受外界影响,他们的学习以具体形象、直观物体为主，对抽象概念的理解比较困难。他们的记忆力差,自控能力差,动手能力差,容易遗忘需反复强化.第一单元 高矮 长短 粗细 教学内容：高矮、长短、粗细教学目的：、认识高矮、长短、粗细的含义，体会比较一般方法,初步学会比较物体的高矮、长短、粗细。 2、经过比
2、较的活动，初步建立高矮、长短、粗细的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力.教学重点:1、 知道高矮、长短、粗细的含义.2、 初步懂得直接比较高矮、长短、粗细的思维方法。教学难点： 1、掌握比较的标准和比较的方法. 2、用正确的数学语言表达比较的结果。 教学准备: 多媒体 实物准备铅笔 筷子线 胡萝卜等 图片 卡片 木棒 杯子课题:准备课教学目标:1、通过实物、图片的教学对培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习、遵守课堂纪律的良好行为习惯。2、教育学生要爱惜新书、课桌，不乱涂乱画。、经历对教室全景观察的过程，体会比较高矮、长短、粗细是生活中的数学。教学准备：多媒体 教学过程:1、谈话引
3、入2、出示图片 用投影放大P1的图、问学生这是哪里(教室）？数一数有几个学生?几个老师？4、让学生观察画中有谁？他们都在做什么？ 课题： 高 矮教学目标：1、认识高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的高矮。2、经过比较的活动,初步建立高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学准备:实物 卡片一、创设情境,激趣导入。请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果.(说明：高和矮是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的高矮，好吗?）揭示课题。板书：高 矮出示卡片 认读二、通过观察、比较，初步感知高矮。（)、指导学生按一定的顺序从左往右观察主
4、题图,说说哪个小朋友高，哪位小朋友矮？（2)、说一说 谁比谁高？谁比谁矮?（3)同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的、.(4)交流反馈，说说比较物体高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两个小朋友的高矮,通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法,感受高矮是比较的结果。三、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比高矮的方法.（1)、提问：找一找教师的物体之间还可以比一比高矮？（2）、组织同桌的小朋友先交流讲座，教师巡视指导,以便有目的地指导交流。（3)、让学生要找到的比较物体，说说自己是如何比较的。以不同的方式表述比较的结果.如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子
5、矮等等.组织讨论，加深学生对高矮是比较结果的认识。四、言语能力训练。看图说一说:对表达能力较好学生可以进行这样的表述 这位小朋友比这位小朋友高；这位小朋友比这位小朋友矮。五、学习乐园1、比一比（1）两个小朋友怎么比的?我和老师比一比?（2）引导学生运用今天学到的比的方法,提出自己的正确意见。、看一看，指一指。哪棵树高？哪棵树矮？3、找一找 在高的物体下面画“”,在矮的物体下面画“”。4、认识三种动物。比较它们的高矮，照样子动手画“.六、拓展1、回家和爸爸妈妈比一比,谁高？谁矮？2、比一比桌子,哪个高、哪个矮? 课题:长 短教学目标：1、认识长短的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的长短。
6、2、经过比较的活动，初步建立长短的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学准备：实物胡萝卜 铅笔 筷子 线 一、 复习 1、 出示卡片认读高矮 2、 练习比高矮二、新课导入 老师拿出长短不同的两根胡萝卜,问:你们知道这是什么?哪根胡萝卜长？哪根胡萝卜短？ 板书课题 长 短 出示卡片 认读三、新课教学、引导学生观察图画,然后提问：图上的两个小朋友在做什么？他们手么？他们的铅笔有什么不同？谁的铅笔长，谁的铅笔短？2、明确比较的要求. （）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（)确定什么和什么比较,比较的标准是什么. (3)比较时,要把两种物体的一端对齐，然后再看它们
7、的另一端是否对齐，从而进行比较。3、教学长短（1）出示两支长短不一的筷子这是什么?有什么用，你能说一说吗？（2） 比一比让学生比一比。同桌小朋友互相交流。4、练习乐园,教师指导学生完成。1） 比一比，看谁的绳子长？ 看谁的绳子短？2） 看一看，指一指。看谁的尾巴长？看谁的尾巴短？3） 在长的物体后面画“”,在短的物体下面画“。4） 比较图中的交通工具长短，并照样子画“”。 5、小结 比较长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。6、课后作业.回家和爸爸比一比谁的双臂长,谁的双臂短？和妈妈比一比谁的裤子长，谁的
8、裤子短？ 课题：粗 细教学目标:、认识粗细的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的粗细。2、经过比较的活动，初步建立粗细的观念,培养初步的观察、判断和推理的能力。教学准备：实物 一、 复习 1、 出示卡片认读高 矮 长 短 2、练习比高矮、长 短二、新课导入 老师拿出粗细不同的两个不同的木棒，问：你们知道这是什么？哪根粗?哪根系？ 板书课题 粗 细 出示卡片 认读粗 、 细三、新课教学1、认识粗细（）提问： 图中画了些什么?你能说一说吗？ (2）比一比 让学生看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流.2、 练习乐园,教师指导学生完成.)、看一看，指一指。看谁的树干粗？ 看谁的绳子短?2)在粗的物体后面画“”,在长的物体下面画“”。3）比较下图中线条的粗细,并照样子画“”。 3、小结 比较长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，比较大小长短和高矮的方法一样,一定要把一头对齐,才能正确比较出大小长短和高矮。 4、课后作业.回家和爸爸比一比谁的大拇指粗,谁的大拇指细？和妈妈比一比谁的胳膊长，谁的胳膊细？文中如有不足，请您见谅！ /
