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1、2023年黑孩子罗伯特教学设计 黑孩子罗伯特 教材分析： 黑孩子罗伯特一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。 学情分析： 学生已经掌握了各种文体的阅读方法，独立阅读能力比较强，喜欢读书，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。 教学目标： 学会如何正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。 了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多
2、复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。 通过朗读体味字里行间罗伯特的经历、心理感受和文章主题。 教学流程： 一、初识文本，检查朗读。 1、师：板书（黑孩子罗伯特）。黑用红笔标出 齐读两遍，读了课题，你想了解些什么？生质疑 2、师：带问题快速度课文：读准字音，读通句子，思考：课文讲了一个什么故事？ 二、整体感知，走入文本，走进罗伯特的生活。 师：听了孩子们的朗读，我知道了你们在心理都深深地喜爱着、关注着罗伯特这个孩子，现在请同学们快速浏览课文，想想文章围绕罗伯特主要写了什么事情？ 学生概括文章的主要内容。（板书：歧视捐钱拥抱）学生说清楚过后，教师利用板书，引导全班一起说一次文章
3、的主要内容。 主要内容；美国一个贫穷、遭受歧视的黑人小孩罗伯特，为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命，不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来，虽然丽莎死了，可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。 三、深入文本、走进罗伯特的心 过渡：这三个关键词把文章的主要内容分成了三个部分，哪一个部分给你留下的印象最深刻？你能找到印象最深刻的段落读给大家听听吗？（生读） 师：请同学们仔细品读这段话，想想罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？请你用不同的符号勾画出来，并抓住关键词进行体会，我们呆会儿交流。 课件出示：（丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了一个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她
4、了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！罗伯特摸了摸裤子的口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治病。” 师：我们首先来看看罗伯特在听到丽莎生病后是怎么想的？（课件：字体变色）谈体会 师；你从哪个词体会到的？ 师：请你的体会送进去，读出来。 指导朗读 师：在罗伯特的心中，丽莎仅仅是他的同学吗？（还是他的朋友），现在你就是丽莎的朋友，你想对丽莎说点什么？把你的感受放进去，读。可是丽莎承认过他这个朋友吗？丽莎是怎么对他说的？（哼，谁和你做朋友！我爸爸最讨厌黑人，他说你们黑人又蠢又脏。）他凭什么这样说呀，（就因为他们是黑人），这样的评
5、价公平吗？ 课件出示（美国的种族歧视背景和现状） 而此时的罗伯特在心里是怎样对丽莎说的？不，天哪！（引读：丽莎，你不能死，不能死，绝不能死。丽莎，我要你活着，活着，好好的活着。一想到这些，罗伯特再也坐不住了，他采取了行动。 课件出示：指名读：你又有什么样的体会？ （课件：摸、吸、冲、掏变色） 想一想，从“摸”这个字你读出了什么？他舍不得什么？为什么？（战斗机用的， 指导朗读 。 师：那“吸”字又表明什么？ 师：“冲”字表明什么？ 师：小罗伯特到底掏出的是什么？（一颗善良的心、自己的梦想）读 师：就是这个生活在灰暗、破烂、充满霉臭的黑人区里的罗伯特（扣题），就是这个被丽莎叫做小黑鬼的罗伯特（扣题
6、），也正是这个被丽莎的爸爸称为又蠢又脏的罗伯特（扣题）。他掏出自己辛辛苦苦挣来的钱，激动地说了句（生：给丽莎治病）他掏出自己的梦想，迫不及待地说了一句（给丽莎治病）他掏出自己那水晶般的心，满含真情地说了一句（给丽莎治病） 师：此时此刻，还有什么，还有什么能代替这平平常常、简简单单的五个字。在这五个字的背后，我们看到的是罗伯特的善良和宽容。让我们一起带着自己的理解来读读这动人的一段话。 师：读中间的对话。“求求你，别问了。”罗伯特点点头就。（引读） 师：谁来说说你的感受？ （课件出示）一出教室，他的泪水就大颗大颗的涌了出来，泪光中他说别了，我的战斗机，别了我的梦想。咱们带着自己的理解来读读。 四
7、：感悟拥抱的内涵 师：泪水也留不住丽莎的生命，一朵玫瑰花就这样凋谢了，罗伯特来到葬礼上，因为他想（见丽莎最后一面），在葬礼上，他又一次落泪。请默读文章倒数第2自然段，想想罗伯特为什么落泪？ 师：这个拥抱代表着什么？想想罗伯特还为什么而哭了？ 当他被别人叫做小黑鬼的时候他哭了吗？当他打工想赚点钱来买飞机模型却遭人白眼的时候，他哭了吗？他和自己的妈妈整日生活在肮脏、灰暗、霉臭的地方，他没有哭？可是此时此刻，他却泪流满面，他到底为什么哭了？ 师：一朵玫瑰花凋谢了，一片玫瑰花却开放了，它开得好红啊。它就开在我们每一个人的（心里），它开出了一个大大的字（爱）。 五、走进世界大家庭。 师：古诗说：万紫千红
8、总是春，正是因为有五颜六色，春天才会光彩夺目，大地才生机一片。作为人类，每一种肤色都漂亮，因为他是上天的恩赐；每一种肤色都健康，因为他是生命的写真，每一种肤色都值得尊重，因为他都是高贵的颜色。马丁、路德金在他的讲话中这样说到： （课件出示：我有一个梦，有朝一日在阿拉巴马州，黑人孩子与白人孩子将会像兄弟姐妹那样亲密无间。 老师心中也涌动着一个梦，（结合板书）我希望这个世界再没有（歧视），再没有对立，人和人之间的爱再也不仅仅是通过捐钱和拥抱来表达。这个世界只剩下爱，这个世界只剩下平等。我们追求着爱的平等，我们也渴望着平等的爱。大声读出我们的梦吧来（课件出示：我有一个梦，我梦到有一天全世界不同肤色的
9、男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹一样走在一起！）你最想把这句话送到哪里去？读 请把它轻轻地送到丽莎的坟前，告诉她（读）把它送到地球的每一个角落，告诉他们（读）。 课外延伸： 1 （课件出示）黑人奥巴马当选美国总统，是黑人争取平等的一大胜利 2 （课件出示）推荐文章瑞恩的井 结束。 板书： 黑孩子罗伯特 歧视捐钱拥抱 （爱） （平等） 教学目的： 1 熟练有感情地朗读课文。 2 了解时代背景。 3 感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。 4 学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。 教学重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。 教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族
10、歧视阴影下的画面。 课时：两课时 第一课时 教学过程： 一导入新课： 黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进黑孩子罗伯特，去了解事件的缘由。 二学生交流收集到的背景资料。 三自主学习 （一）解决字词 霉臭冲鼻橱窗攒钱捐钱寒颤 撵出殡奚落怦怦蠢 灰暗：暗淡，不鲜明。 霉臭：发霉腐烂，散发臭味。 奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。 小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。 惊恐：
11、惊慌恐惧。 哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。 （二）自由朗读课文，初步感知课文。 1、“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。 2、说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么 本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。 3、文章结构 1）1马丁?路德?金的讲话。 2）25交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。 3）67罗伯特为买战斗机模型辛苦攒
12、钱。 4）820罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲，让他重新认识了种族关系。 四小结 学生讨论：我们该如何面对歧视，学会生活 五板书 罗伯特 丽莎 战斗机 教后记： 第二课时 一复习巩固上节课内容 1、听写生字 2、文章主题 3、我们该如何面对歧视，学会生活 二合作学习 （一）深入阅读课文，并思考以下问题： 1、我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”环境中（结合具体语句说明） 1）生活环境 2）罗伯特的经历及其心理感受 2、看到罗伯特的遭遇，你感受到了什么？ 3、如何评价罗伯特这个孩子？（结合事例用自己的话） （二）学生小组讨论：对课文还有什么不理解的地方？ （三）各组将
13、组内解决不了的问题拿出来在课堂上交流。 三探究学习 1、跳读课文，找出描写人物的句子并说明其所用方法及作用 2、找出文中最让人感动的句子，说明理由 四回顾反思 请学生谈本节课的收获（认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯真感情） 五作业：略 黑孩子罗伯特教学设计 作者： 冯静 (小学语文 四川成都新都区小学语文一班 ) 发表日期： 2023-11-25 14:48:59 教学目的： 1熟练有感情地朗读课文。 2了解时代背景。 3感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。 4学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。 教学重点：1人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。 教学
14、难点：1用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。 第一课时 教学过程： 一 导入新课： 黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进黑孩子罗伯特，去了解事件的缘由。 二 学生交流收集到的背景资料。 三 自主学习 （一） 解决字词 （二） 自由朗读课文，初步感知课文。 1、“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。 2、说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么 本文叙述了黑孩子
